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v创课程心得体会参考7篇

v创课程心得体会篇1

我学习了“小学数学新课标解读”，让我受益匪浅。通过这次

学习，我得到了许多收获，既增长了理论知识，又对工作有很大启

示。课程标准向我们展示了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新

观念。我深深的感受到要不断的学习，树立终身学的意识，立足于

自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，才能真正走

进新课程。下面我就谈一下学习后的一些心得：

一、教师要树立终身学习的观念。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。“学高为师，

身正为范”。我国加入wto后，教育理念、教学内容、教学方法和

教学手段都面临前所未有的冲击。新的教育理念、教育内容、教学

方法和教学手段的介入，给教师以新的挑战。我们常说：要给学生

“一碗水”，教师必须要有“一桶水”，教师的这桶水只有不断学

习，不断习，不断更更新，新，时时给时时给自己自己充电充电，提高自己的知识素养，努力成

为学习型、研究型教师，这样才能跟上时代发展的步伐，才能是

“一桶活水”。所以作为一名合格的教师就必须树立终身学习的观

念，否则，就无法适应时代的要求。

二、深刻理解新课标，以不变应万变。

从课标中，我更加了解到《数学课程标准》在各方面的变革。

小学数学课程标准充分体现了德育为先，能力为重，创新方法，力

求减负等特点。数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到

实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新课标经过了10年的不

断实践总结比20__版的新课标有了如下八点变化：1、总体框架结

构的变化；2、关于数学观的变化；3、基本理念的变化；4、课程理

念中新增加了一些提法；5、“双基”变“四基”；6、四个领域名

称的变化；7、课程内容的变化更加注意内容的系统性和逻辑性。其

中让我影响最深的是：基本理念的变化，20__年版“两句话”：人

人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

“良好的数学教育”它强调的是数学教育，而不是数学内容，比

20_版的说法意义更加广，它不仅获得了数学知识，还获得了数学思

想，这对一个人的终身发展起到良好的作用。

机遇与挑战并存，我们只有终身学习，终身研究，才能超越现

在，走向未来。

通过对小学数学新课程标准的学习，使我受益匪浅。我更加了

解到《数学课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、

评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体

会。其中感触最深的是小学数学新课标的突出特点就是将“双基”

修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为

在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值

观，注重学生的全面发展。

再次研读《小学数学新课程标准》，感受到这次课改绝不仅仅

是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教

师教学方法上的重大改革。作为教师的我们必须更新原有的教学观

念，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代发展的要求：

一、要准确把握教师角色

教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性使用教材，并

善于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，而

是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是

凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。

1、挖掘课程资源，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性

的学习内容。

2、教师应调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动

的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握

基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经

验。

3、教师要热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚

的合作者。

二、学生成为学习的主人

学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由

活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成

长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真

正成为学习的主人。

1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主

动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。

2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己

的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样

化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

3、给孩子一双数学的眼睛