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2024学年中职生从心出发从我做起班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：从心出发从我做起班会

2.教学年级和班级：2024学年中职生

3.授课时间：2024年10月15日，星期五，下午第二节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节班会旨在培养中职生的自我认知、自我管理、社会参与、创新实践等核心素养。具体目标如下：

1.自我认知：通过自我介绍和互动交流，帮助学生更好地了解自己的兴趣、特长和职业规划，提高自我认知能力。

2.自我管理：通过小组讨论和分享，引导学生学会合理安排时间、规划学习和生活，提高自我管理能力。

3.社会参与：通过团队协作和角色扮演，培养学生的团队协作精神和社会责任感，提高社会参与能力。

4.创新实践：通过创意展示和实践活动，激发学生的创新意识和实践能力，提高创新实践能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：自我认知和自我管理的实际操作。

解决办法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学活动，帮助学生将理论知识应用到实际生活中，提高自我认知和自我管理能力。

2.难点：社会参与和创新实践的实践操作。

解决办法：组织团队协作和实践活动，如社会公益活动、创新竞赛等，让学生在实践中提高社会参与和创新实践能力。同时，提供必要的指导和反馈，帮助学生克服困难，突破思维定势。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备、笔记本电脑等。

2.课程平台：班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：相关课件、教学视频、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解班会主题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我认知和自我管理等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确班会教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保班会教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自我认知和自我管理知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自我认知和自我管理的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我认知和自我管理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为班会新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我认知和自我管理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出自我认知和自我管理的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自我认知和自我管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验自我认知和自我管理知识的应用，提高实践能力。

在班会新课呈现结束后，对自我认知和自我管理知识点进行梳理和总结。

强调自我认知和自我管理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我认知和自我管理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自我认知和自我管理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与班会主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注班会主题前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合班会主题，引导学生思考班会主题与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习班会主题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我认知和自我管理内容，强调自我认知和自我管理的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自我认知和自我管理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、学生学习效果

1.自我认知能力提升：学生能够更好地了解自己的兴趣、特长和职业规划，提高自我认知能力。具体表现为能够明确自己的职业目标，制定合理的职业规划，并在实际生活中积极践行。

2.自我管理能力提升：学生能够学会合理安排时间、规划学习和生活，提高自我管理能力。具体表现为能够制定学习计划，合理安排时间，有效管理学习和生活，提高学习效率。

3.社会参与能力提升：学生能够培养团队协作精神和社会责任感，提高社会参与能力。具体表现为能够积极参与团队活动，主动承担责任，