2024学年中职生不让霸凌成为学校文化让我们的学校更美好班会教学设计.docxVIP

2024学年中职生不让霸凌成为学校文化让我们的学校更美好班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生不让霸凌成为学校文化让我们的学校更美好班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级，一班

3.授课时间：2024年9月25日，星期一，下午第3节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强学生的道德意识，培养学生的社会责任感。

2.提高学生的法制观念，使学生能够自觉遵守法律法规。

3.提升学生的沟通能力，培养学生的团队协作精神。

4.增强学生的自我防范意识，提高自我保护能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识到霸凌行为对个人和社会的危害，并学会如何预防和应对霸凌行为。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）霸凌行为的定义和表现形式，让学生明确什么是霸凌，以及霸凌行为可能采取的不同形式。

（2）霸凌行为的危害，让学生了解霸凌行为对受害者、施暴者和整个社会可能造成的负面影响。

（3）预防和应对霸凌行为的方法，让学生学会如何预防和应对霸凌行为，包括自我保护、寻求帮助和积极干预等。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生深刻理解霸凌行为的危害，并掌握预防和应对霸凌行为的方法。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）霸凌行为的隐蔽性，学生可能难以识别和察觉霸凌行为，从而导致无法及时预防和干预。

（2）霸凌行为的复杂性，霸凌行为可能涉及多种因素，如心理、社会和文化等，学生可能难以全面理解。

（3）预防和应对霸凌行为的实践性，学生可能缺乏实际操作经验和技能，难以将理论知识转化为实际行动。

为了突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，帮助学生深入理解霸凌行为，并掌握预防和应对霸凌行为的方法。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和看法，以增强学生的理解和实践能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握霸凌行为的定义、表现形式和危害。

（2）案例研究法：通过分析具体的霸凌案例，让学生深入了解霸凌行为的实际影响，并从中学习预防和应对方法。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和看法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验霸凌行为的不同角色，从而深刻理解霸凌行为的危害和应对方法。

2.教学活动

设计以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分为不同角色，模拟霸凌场景，通过扮演受害者、施暴者和旁观者，深入理解霸凌行为的危害和应对方法。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论霸凌行为的实际案例，分享自己的看法和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）实验：通过模拟实验，让学生亲身感受霸凌行为对个人的影响，从而更加深刻地理解霸凌行为的危害。

（4）游戏：设计一个关于预防和应对霸凌行为的游戏，让学生在游戏中学习如何识别、预防和应对霸凌行为。

3.教学媒体和资源

确定以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示霸凌行为的定义、表现形式和危害，以及预防和应对方法，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选取一些关于霸凌行为的真实案例视频，让学生更加直观地了解霸凌行为的实际影响。

（3）在线工具：利用在线工具，如问卷调查、互动讨论等，增加学生的参与度和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对霸凌行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过霸凌行为？它对个人和社会有哪些影响？”

展示一些关于霸凌行为的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌行为的存在和危害。

简短介绍霸凌行为的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌行为的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解霸凌行为的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍霸凌行为的具体表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的霸凌行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用霸凌行为解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论霸凌行为的未来发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与霸凌行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向