统编版语文三年级下册3荷花 第一课时 (教学设计)统编版语文.pdf

统编版语文三年级下册《荷花》第一课时教学设计

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读并理解《荷花》的内容，掌握文中生字

词，并能用语言描述荷花的美丽。

2.过程与方法：通过图片展示、讨论交流等形式，培养学生观察、表达和想

象的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和审美情趣，激发学生对文学

作品的兴趣。

教学内容

1.文本学习：统编版语文三年级下册《荷花》。

2.生字词学习：荷、花、叶、茎、蕾等。

3.背景了解：荷花的生长环境、特点及其在文学中的象征意义。

教学重点与难点

1.重点：学生能够理解文中描述荷花的语句，并能用恰当的语言表达荷花的

美丽。

2.难点：学生对文中一些抽象表达的理解，如荷花的象征意义。

教具与学具准备

1.教具：PPT展示荷花图片，文本《荷花》。

2.学具：学生自备字典，笔记本。

教学过程

1.导入：利用PPT展示荷花的图片，引导学生观察并描述荷花的美丽。

2.文本阅读：教师带领学生朗读《荷花》，并解释文中生字词。

3.内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文中描述荷花的语句。

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4.深入探讨：引导学生探讨荷花的象征意义，如纯洁、高雅等。

5.活动设计：学生分组，每组用图画和文字描述一种自己喜欢的花，然后进

行分享。

板书设计

1.《荷花》

2.重点词汇：荷、花、叶、茎、蕾等。

3.主要内容：荷花的描写及其象征意义。

作业设计

1.个人作业：用自己的话描述荷花的美丽，并写出荷花的象征意义。

2.小组作业：每组选择一种花，进行资料收集和描述，准备下次课分享。

课后反思

1.学生反馈：通过学生的作业和分享，了解他们对课文的理解程度。

2.教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

3.教学效果：评估学生对荷花的理解和欣赏能力是否有所提高，以及他们是

否能够用恰当的语言表达出来。

本教学设计旨在通过多元化的教学方法，使学生在理解文本的基础上，能够深

入感受荷花的美丽和象征意义，并能够用语言表达出来。同时，通过小组活动和个

人作业，培养学生的合作能力和独立思考能力。

重点细节关注：教学内容

教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识点的掌握和理解。

在《荷花》这一课时的教学设计中，教学内容应包括文本学习、生字词学习、背景

了解三个主要方面，每个方面都需要精心设计和详细规划。

文本学习

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文本学习是教学内容的基础，教师需要引导学生深入理解《荷花》的内容和情

感。这包括对文中描述荷花的语句的解读，对作者情感态度的把握，以及对文中隐

含意义的挖掘。

1.语句解读：教师应挑选文中描写荷花的精彩语句，如“接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红”，引导学生分析其修辞手法和表达效果，让学生体会到语言之

美。

2.情感态度：通过分析作者对荷花的描写，如“出淤泥而不染，濯清涟而不

妖”，教师应引导学生理解作者对荷花高洁品质的赞美，进而感悟到作者自身的情

感态度。

3.隐含意义：教师应引导学生探讨荷花的象征意义，如荷花在中国传统文化

中的象征纯洁和高雅，以及它在不同文学作品中的不同寓意。

生字词学习

生字词学习是三年级学生的重点，教师需要确保学生能够正确地读写生字词，

并理解其在文中的含义。

1.生字词挑选：教师应挑选文中的生字词，如“荷”、“花”、“叶”等，

通过组词、造句等方式帮助学生记忆和理解。

2.语境理解：教师应将生字词放入文中的语境中，让学生在理解句子意思的

同时，加强对生字词的记忆。

3.巩固练习：通过听写、默写等方式，巩固学生对生字词的掌握。

背景了解

背景了解可以帮助学生更好地理解文本，同时拓宽学生的知识视野。

1.荷花知识：教师可以通过图片、视频等形式，向学生介绍荷花的生长环

境、特点等，让学生对荷花有一个直观的认识。

2.文学背景：教师应向学生介