2024学年高中保障学生人身财产安全远离欺凌暴力班会教学设计.docx

2024学年高中保障学生人身财产安全远离欺凌暴力班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024学年高中保障学生人身财产安全远离欺凌暴力班会教学设计

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期五，第4节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养和法治意识，引导学生树立正确的价值观和安全意识。通过学习本节课，学生应达到以下目标：

1.理解和掌握保障人身财产安全的法律法规知识，提高法律意识。

2.增强自我保护意识，学会识别和防范欺凌行为，提高安全防范能力。

3.培养学生关爱他人、尊重他人的人格，树立平等、友善的价值观。

4.提升学生的社会参与意识和公民责任感，学会运用法律维护自身权益。

5.增强团队合作精神，学会与他人合作解决问题，培养集体荣誉感。

学情分析

高中二年级1班的学生整体素质较高，具有较强的学习能力和合作精神。他们具备一定的法律基础知识，对保障人身财产安全的重要性有一定认识。在知识方面，学生已掌握基本的法律概念和原则，对宪法、刑法、民法等有初步了解。在能力方面，学生具备一定的信息获取能力，能够运用网络等渠道收集资料，分析问题，提出见解。在素质方面，学生具备较强的道德观念和公民责任感，关注社会热点问题，愿意为他人提供帮助。

然而，在行为习惯方面，部分学生还存在一些问题。例如，个别学生可能存在言语攻击、网络欺凌等行为，对他人造成伤害。这些行为可能源于学生缺乏法律意识、道德观念薄弱，以及对他人权益的漠视。此外，部分学生在面对欺凌行为时，可能因为恐惧、担忧等原因选择沉默，没有及时报告或寻求帮助。

这些行为习惯对学生学习本节课内容产生一定影响。一方面，学生可能对欺凌行为缺乏深入了解，无法准确判断何种行为属于欺凌，以及如何应对。另一方面，学生在面对欺凌行为时可能存在心理障碍，不敢或不愿主动寻求帮助。这些问题可能影响学生对课程内容的理解和应用。

针对以上学情，本节课将从以下几个方面进行教学设计：

1.强化学生对保障人身财产安全法律法规的认识，提高法律意识。

2.培养学生识别和防范欺凌行为的能力，提高安全防范意识。

3.引导学生树立关爱他人、尊重他人的价值观，培养平等、友善的人际关系。

4.增强学生的社会参与意识和公民责任感，学会运用法律维护自身权益。

5.培养学生的团队合作精神，学会与他人合作解决问题，提高集体荣誉感。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-法律法规教材

-安全教育视频资料

2.课程平台：

-学校安全教育平台

3.信息化资源：

-相关法律法规电子文本

-欺凌案例视频

-自我保护技巧教学视频

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-情景模拟法

-视频教学法

-角色扮演法

-互动问答法

5.辅助教学工具：

-法律法规宣传册

-安全教育海报

-自我保护手册

6.社会资源：

-邀请法律专家进行讲座

-联系社区进行安全演练

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《保障学生人身财产安全，远离欺凌暴力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欺凌或暴力的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护自己的人身财产安全。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解保障人身财产安全的基本概念。保障人身财产安全是指保护个人的生命、身体、财产不受侵犯和损害。它是维护社会稳定、保障人权的重要手段。对于学生来说，了解如何保护自己的人身财产安全是非常重要的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了保障人身财产安全在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人身安全和财产安全这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保障人身财产安全相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何识别和防范欺凌行为的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中保障人身财产安全”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果