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**********精心制作仅供参考鼎尚出品*********
Unit3Isthisyourpencil
课题:Unit3Isthisyourpencil?SectionB1a-1e课时第四课时
教学设计
课标能在课堂活动中用简短的英语进行交际,就熟悉的话题进行简单的交流。能够理解并
要求执行有关学习活动的简短书面指令。
SectionB在SectionA的基础上拓展了话题语境,加大了语言输入。1a-1e可分为
两个版块:1a-1b强调词汇学习及询问拼读单词的句型,1c-1e则是对目标语言的综合运
教用。首先1a-1b辨识学校失物招领处的常见物品,拓展了词汇baseball,watch,computer
材game,IDcard,notebook,ring,并自然引出句型:Howdoyouspellit?1c-1d的听力活动
及分层设计,听力材料包括两个对话,对话设计了两位学生在学校失物招领处认领物品的情
学景,让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。1e是一个角色扮演活动,学生需
情要运用本单元的目标句型组织自己的对话。
分本节课失物招领这样的语境内容非常贴近学生的生活,而前几节课对于该语境中需
析要用到的英语表达我们已经进行了系统的学习,和详尽的讲解,所以学生会说也有话可说,
教师可以抓住这样的机会反复训练学生对目标语言的运用情况,为1c-1d的听力活动做准
备。
课
1)学会使用词汇:baseball,watch,computergame,IDcard,notebook,ring,bag.
时
2)学会使用下列句型:
教
—What’sthis?—It’sawatch.
学
—Howdoyouspellit?—W-A-T-C-H.
目
3)通过图片展示、对话交流或看图描述等活动来确保教学目标的达成。
标
①学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型。
重点
②通过听、说的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。
难点在听力活动中辨识物品的所属的关系。
鼎尚图文
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教法学
法看图跟读单词法,模仿跟读、情景交际法,合作交流法。
指导
教具
课件
准备
教学过程提要
学生要解决的问
环节师生活动设计意图
题或完成的任务
Step1.RevieAsk:①.What’sthisinEnglish?通过问答复
引wsomeschool②.What’sthatinEnglish?习学过的单词。
入things③.Howdoyouspellit?师生互动,活跃
新(师生以问答的形式一起回顾学习物品的英语表课堂气氛,加强
课述。)学习效果,学生
从中掌握单词。
鼎尚图文
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