18棉花姑娘 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

18棉花姑娘第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《棉花姑娘》的第二课时，选自语文一年级下册统编版。本节课以故事的形式呈现，讲述了棉花姑娘种棉花、收获棉花的过程，以及棉花姑娘勤劳、善良的品质。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过简单的句子、词语，对故事的情节和人物特点有初步的了解。本节课通过阅读、讨论、表演等形式，让学生进一步理解故事内容，学习棉花姑娘勤劳、善良的品质，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.理解故事情节：通过阅读、讨论等方式，让学生理解《棉花姑娘》的故事情节，掌握故事的主要事件和人物关系。

2.品德教育：学习棉花姑娘勤劳、善良的品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

3.阅读理解能力：通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，提高对文本内容的把握和分析能力。

4.语言表达能力：通过讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力，增强口语交际能力。

5.创新思维：鼓励学生在理解故事的基础上，发挥想象力和创造力，进行故事续编或角色扮演，培养创新思维。

6.合作意识：在小组讨论、表演等环节，培养学生的合作意识，增强团队协作能力。

7.跨学科学习能力：将故事内容与其他学科知识相结合，如数学计算棉花产量等，培养学生的跨学科学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解故事情节，掌握棉花姑娘勤劳、善良的品质。

难点：通过阅读、讨论等方式，帮助学生理解故事情节，掌握棉花姑娘勤劳、善良的品质。

解决办法：采用提问、讨论、表演等多种教学方法，引导学生深入理解故事内容，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生更加贴近故事情节，从而更好地理解棉花姑娘的品质。

2.重点：培养学生的阅读理解能力。

难点：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力。

解决办法：采用问题引导法，设计一系列问题，引导学生思考、分析，帮助学生深入理解故事内容。同时，组织学生进行朗读、复述等活动，提高学生的语言表达能力。

3.重点：培养学生的语言表达能力。

难点：通过讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

解决办法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力。同时，组织学生进行故事表演，让学生在表演过程中提高自己的语言表达能力。

4.重点：培养学生的创新思维。

难点：通过故事续编或角色扮演，培养学生的创新思维。

解决办法：鼓励学生在理解故事的基础上，发挥想象力和创造力，进行故事续编或角色扮演。同时，组织学生进行创意分享，让学生在分享过程中提高自己的创新思维。

5.重点：培养学生的合作意识。

难点：在小组讨论、表演等环节，培养学生的合作意识。

解决办法：组织学生进行小组讨论、表演等活动，让学生在活动中学会合作、沟通，培养学生的合作意识。

6.重点：培养学生的跨学科学习能力。

难点：将故事内容与其他学科知识相结合，培养学生的跨学科学习能力。

解决办法：设计跨学科学习任务，如将故事内容与数学知识相结合，让学生在完成任务的过程中，提高自己的跨学科学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在上课前，检查每位学生的语文一年级下册统编版课本，确保所有学生都有《棉花姑娘》的故事内容。此外，为学生准备相关的故事背景资料，以便学生更好地理解故事。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与棉花姑娘故事相关的图片，如棉花田、棉花姑娘形象等，以增强学生对故事情节的直观理解。制作与故事相关的图表，如棉花生长周期图，帮助学生了解棉花的生长过程。同时，寻找与棉花姑娘故事相关的视频资料，如动画片片段或故事朗读视频，以丰富学生的视听体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个小组讨论区，每组大约4-6名学生，以便学生进行小组讨论和合作学习。在每个讨论区设置一个小组长，负责组织和协调小组讨论。此外，设置一个表演区，用于学生进行故事表演活动。在教室的墙上或黑板上，展示与棉花姑娘故事相关的图片和图表，营造一个生动、有趣的学习氛围。

5.教学工具：准备必要的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便在课堂上展示多媒体资源。确保这些设备的正常运作，并提前测试连接和音量等设置。

6.评价工具：准备评价工具，如课堂观察表、学生表现记录表等，以便对学生的学习情况进行评估。这些评价工具应与教学目标相符合，