青岛版（六年制）一年级数学上册第五单元 11-20各数的认识 爬坡题.docxVIP

第五单元11-20各数的认识

【例1】观察下面每组中的各数,找出排列规律填一填。

（1）81012（）（）（）（）

（2）191613（）（）（）（）

解析：本题考查的知识点是11-20各数的认识。关键是比较并算一算每相邻两个数之间相差多少,找出其中的排列规律,再根据排列规律填写后面的数字。

要点提示：要仔细观察各数间的大小关系,找出排列规律。第一组数字中的前3个数是81012,计算得出每相邻两个数之间相差都是2,即从前往后依次大2,因此第4个数应该是在12的基础上加上2,

要点提示：

要仔细观察各数间的大小关系,找出排列规律。

数字中的前3个数是191613,计算得出每相邻

两个数之间相差都是3,即从前往后依次小3,

因此第4个数应该是在13的基础上减去3,

即13-3=10,那么后面的数应该依次是741.

解答：

（1）8101214161820.

（2）19161310741

【例2】你能在计数器上画出珠子表示出下面的数吗？

2018

20

18

解析：本题是借助计数器认识11-20以内的数。关键是找准数位、对应数位画出相应的珠子。本题是按照给出的数在计数器上画出相应的珠子。画珠子时首先要明确计数器上每个数位上的珠子表示的意义,再看看给出的数的十位上是几,就在计数器的十位上画几个珠子,数的个位上是几,就在计数器的个位上画几个珠子。

第一个数是18,在计数器的十位上画1个珠子,个位上是8,在计数器的个位上画8个珠子；第二个数是20,在计数器的十位上画2个珠子,个位上是0,不用画珠子。

解答：

【例3】两个数相减的差是14,如果被减数不变,减数增加3,那么差是多少呢？

A.16B.11C.17

并说一说,你能发现什么？

解析：本题考查的知识点是20以内的不退位减法。可以根据“被减数-减数=差”来计算并找出答案。根据题意举例,并根据被减数与减数的变化情况,来确定答案。例如：被减数是16,减数是2,差就是14.

被减数不变都是16,减数增加了3,差减少了3。16

被减数不变都是16,减数增加了3,差减少了3。

不变增加3减少3

16-5=11

要点提示：

要点提示：

被减数不变,减数增加几,差就减少几。

发现：被减数不变,减数增加几,差就减少几。

解答：选B.11

发现：被减数不变,减数增加几,差就减少几。

【例4】想一想,填一填。

+=8-=11+3=17

=（）=（）=（）

要点提示：利用加法和减法各部分间的关系可以解决一些算式谜问题。解析：本题考查的知识点是20以内的不进位加法和不退位减法。可以根据加法和减法各部分间的关系来计算并找出答案。题中有3个算式,通过观察发现第3个算式中只有一个未知的数,

要点提示：

利用加法和减法各部分间的关系可以解决一些算式谜问题。

+3=17

一个加数=和-另一个加数=14

-=11=3

减数=被减数-差

+=8=5

一个加数=和-另一个加数

解答：3514

【例5】猫哥哥和猫弟弟非常友好,它们一起去河边钓鱼,猫哥哥钓了16条鱼,猫哥哥给了猫弟弟3条鱼,哥俩的鱼条数就一样多了。在回家的路上,遇到猫妹妹,猫弟弟把钓鱼的过程和猫妹妹说了说,问道“猫妹妹,你知道我原来钓了几条鱼吗？”猫妹妹很快就说出了答案,你知道猫弟弟原来钓了几条鱼吗？

要点提示：移多补少思想是解决数学问题常用的思想方法。解析：本题考查的知识点是利用移多补少的方法解决实际问题。关键是明确谁多谁少,多多少。根据“猫哥哥钓了16条鱼,给了猫弟弟3条鱼后,哥俩的鱼条数就一样”,可以知道猫哥哥现在有16-3=13（条）鱼,此时猫弟弟应该也有13条鱼,

要点提示：

移多补少思想是解决数学问题常用的思想方法。

刚才猫哥哥给的,那么猫弟弟原来的鱼条数

应该是13-3=10（条）。

解答：16-3=13（条）,13-3=10（条）。