岳麓版历史七年级下册第35课《元朝的统一局面》教学设计1.pdf

岳麓版历史七年级下册第35课《元朝的统一局面》教学设计1

一.教材分析

《元朝的统一局面》这一课主要讲述了元朝在我国历史上的地位和统一过程。

教材通过介绍元朝的建立、成吉思汗的统一、忽必烈的建立元朝、元朝的统一四个

方面，让学生了解元朝的历史背景、统一过程以及元朝的政治、经济、文化等方面

的情况。

二.学情分析

学生在学习这一课时，可能对元朝的历史有一定的了解，但对于元朝的统一过

程和元朝的建立背景可能还不够清晰。此外，学生可能对元朝的政治、经济、文化

等方面的情况了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。

三.教学目标

1.知识与技能：了解元朝的历史背景、统一过程以及元朝的政治、经济、

文化等方面的情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和

解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的认识，增强民族自豪感。

四.教学重难点

1.教学重点：元朝的历史背景、统一过程以及元朝的政治、经济、文化

等方面的情况。

2.教学难点：元朝的统一过程和元朝的政治制度。

五.教学方法

1.自主学习：让学生通过教材和资料自主学习，了解元朝的历史背景和

统一过程。

2.合作探究：分组讨论，分析元朝的政治、经济、文化等方面的情况。

3.讲授法：教师对元朝的统一过程和元朝的政治制度进行讲解。

六.教学准备

1.教材：岳麓版历史七年级下册。

2.资料：关于元朝的历史背景、统一过程以及元朝的政治、经济、文化

等方面的情况的相关资料。

3.课件：制作课件，用于辅助教学。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生复习和巩固所

学知识。

2.呈现（10分钟）

教师利用课件呈现元朝的历史背景和统一过程，让学生直观地了解元

朝的建立和统一过程。

3.操练（10分钟）

学生自主学习教材，了解元朝的政治、经济、文化等方面的情况。教

师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

教师通过提问、讨论等方式，检查学生对元朝的政治、经济、文化等

方面的情况的掌握程度。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生探讨元朝的统一过程对我国历史的影响，让学生思考和

分析元朝在我国历史中的地位。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行小结，帮助学生梳理知识体系。

7.家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合教材和资料，撰写一篇关于元朝的统一过程的

短文。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出元朝的统一过程和元朝的政

治制度。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生

在自主学习和合作探究中掌握知识。同时，教师要注重启发学生的思考，让学生在

探讨元朝的统一过程对我国历史的影响中，培养分析问题和解决问题的能力。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行反思和总结的过程，是提高教学

水平的重要环节。在本次《元朝的统一局面》的教学设计中，我进行了全面的思考

和总结，以下是我对本次教学的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对元朝历史的了解程度不一，对于基础较弱的学生，他们在学习

元朝统一过程时存在困难。

2.在引导学生探讨元朝的统一过程对我国历史的影响时，部分学生表现

出较强的依赖性，不愿意主动思考和分析。

3.在课堂互动环节，学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

4.由于时间安排不够合理，对于元朝的政治、经济、文化等方面的情况

的讲解不够深入。