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经管类专业创新型人才多元协同培养研究汇报人：2024-01-29

CATALOGUE目录引言经管类专业创新型人才培养现状及挑战多元协同培养的理论基础与实践探索经管类专业创新型人才多元协同培养策略多元协同培养的实践案例与效果分析结论与展望

引言01

创新型人才培养是国家战略需求01随着全球经济的不断发展，创新成为推动经济增长的核心动力。创新型人才培养对于提升国家竞争力、实现可持续发展具有重要意义。经管类专业人才培养面临挑战02当前，经管类专业人才培养存在理论与实践脱节、创新能力不足等问题，难以满足社会对高素质创新型人才的需求。多元协同培养模式的提出03针对上述问题，本研究提出构建多元协同培养模式，整合校内外优质资源，促进产学研用深度融合，以提高经管类专业创新型人才培养质量。研究背景与意义

国内研究现状近年来，国内学者在创新型人才培养方面进行了大量研究，提出了多种培养模式和方法。然而，针对经管类专业的创新型人才培养研究相对较少，且缺乏系统性和实践性。国外研究现状国外在创新型人才培养方面起步较早，形成了较为完善的培养体系和模式。例如，美国、德国等国家注重实践教学和产学研合作，有效提高了学生的创新能力和实践能力。发展趋势未来，创新型人才培养将更加注重跨学科、跨领域的融合，强调批判性思维、创新创业精神等软技能的培养。同时，随着互联网、人工智能等技术的不断发展，创新型人才培养将更加注重数字化、智能化等技术的应用。国内外研究现状及趋势

研究目的与问题研究目的本研究旨在构建经管类专业创新型人才多元协同培养模式，提高人才培养质量，满足社会对高素质创新型人才的需求。研究问题如何实现经管类专业创新型人才的多元协同培养？如何整合校内外优质资源，促进产学研用深度融合？如何评价多元协同培养模式的效果？

经管类专业创新型人才培养现状及挑战02

创新型人才培养强调培养学生的创新思维、创新能力和创新精神，使其具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。内涵创新型人才培养注重学生的主体性、实践性和创新性，强调知识、能力和素质的协调发展。特点创新型人才培养的内涵与特点

培养目标当前，经管类专业普遍将创新型人才培养作为重要目标，注重培养学生的创新思维和实践能力。课程设置许多高校在经管类专业的课程设置中增加了创新创业教育的内容，如创新思维训练、创业基础等。实践环节高校通过校企合作、实践教学基地等方式，为学生提供更多的实践机会，培养其创新能力和实践经验。经管类专业创新型人才培养现状

教育理念滞后师资力量不足实践环节薄弱评价机制不完善面临的挑战与问题部分高校在创新型人才培养方面仍停留在传统教育理念上，缺乏对学生主体性和创新性的重视。尽管高校增加了实践环节，但部分实践环节缺乏深度和广度，难以真正培养学生的创新能力。具有创新精神和创业经验的优质师资匮乏，难以满足创新型人才培养的需求。当前的评价机制过于注重学术成果和考试成绩，缺乏对创新能力和实践经验的科学评价。

多元协同培养的理论基础与实践探索03

协同理论协同理论强调不同主体间的相互配合与协作，以实现共同目标。在经管类专业创新型人才培养中，协同理论要求高校、企业、政府等多方主体共同参与，形成培养合力。创新理论创新理论关注如何培养个体的创新意识和创新能力。在多元协同培养中，创新理论的应用体现在鼓励学生跨学科学习、开展创新性实践等方面。人才成长规律人才成长具有阶段性、连续性等特点。多元协同培养遵循人才成长规律，通过系统设计培养方案，满足学生在不同成长阶段的需求。多元协同培养的理论基础

国内外多元协同培养的实践探索国内外高校通过联合培养、交换生项目等方式，拓宽学生的国际视野，提高其跨文化交流和合作能力。国际化合作高校内部通过跨学科课程设置、科研项目合作等方式，促进不同专业背景的学生和教师之间的交流与合作，培养创新型人才。校内协同高校与企业建立紧密的合作关系，共同制定培养计划、提供实践机会，使学生能够将理论知识与实践相结合，提升创新能力。校企合作

拓展国际视野通过国际化合作、参加国际会议等方式，拓展学生的国际视野，提高其跨文化交流和合作能力，以适应全球化的发展趋势。构建多元化课程体系经管类专业应设置多元化的课程体系，涵盖经济、管理、法律、信息技术等多个领域，以培养学生的跨学科思维和创新能力。加强实践教学环节通过校企合作、实习实训等方式，加强实践教学环节，使学生能够将所学理论知识应用于实际工作中，提高其解决问题的能力。鼓励学生参与科研项目鼓励学生参与教师的科研项目，培养其科研能力和团队协作精神，同时也有助于学生将理论知识与实践相结合。对经管类专业的启示与借鉴

经管类专业创新型人才多元协同培养策略04

03完善人才培养质量评价体系，引入第三方评价机构，对协同培养效果进行客观评估。01建立政府、高校、企业、科研机构等多方参与的协同培养机制，明