2024学年小学长期预防抵制校园暴力班会教学设计.docx

2024学年小学长期预防抵制校园暴力班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：小学长期预防抵制校园暴力班会

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，上午第3节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

提升学生的自我保护意识，培养他们处理冲突的能力，提高对校园暴力的识别和预防能力，增强法律意识和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在过去的课程中，学生已经了解了一些关于人际交往和自我保护的基本知识，他们知道在遇到冲突时应该如何寻求帮助，也了解了一些基本的法律法规。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过实践和互动来学习。他们具备一定的分析和解决问题的能力，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园暴力的定义和表现形式时，学生可能会遇到困难。他们可能不理解为什么一些行为会被认为是暴力，也可能不知道如何正确处理暴力事件。此外，他们可能缺乏处理冲突和保护自己的实际经验。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为了更好地进行课堂讨论和活动，我会准备一份关于校园暴力的调查问卷，让学生在课前填写，以便了解他们对校园暴力的看法和经历。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解校园暴力的影响，我会准备一些关于校园暴力的真实案例，包括文字描述和图片，以及一些关于如何识别和预防校园暴力的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但我会在课堂上设置一个模拟情景，让学生通过角色扮演来体验处理冲突的过程，我会准备一些角色卡片，以及一些用于模拟冲突解决的工具，如情绪温度计和沟通技巧卡片。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了鼓励学生积极参与课堂讨论，我会将教室布置成小组讨论区，每个小组都有一个讨论桌和椅子，以及白板和markers。此外，我会在教室的一角设置一个信息角，展示一些关于校园暴力的信息和资源，包括书籍、海报和宣传册。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以确保教学活动的顺利进行。为了让学生更好地参与课堂活动，我会使用投影仪展示一些关于校园暴力的图片和视频，使用电脑播放相关的音频和视频，使用音响播放背景音乐和提示音。

6.学生材料：为学生准备一些学习材料，如笔记本、笔、剪刀、胶水等，以便他们在课堂上记录和制作学习材料。为了帮助学生更好地参与课堂活动，我会为学生准备一些笔记本和笔，以便他们在课堂上记录学习内容和思考问题。此外，我会为学生准备一些剪刀和胶水，以便他们在制作学习材料时能够更好地剪裁和粘贴。

7.安全措施：确保教学环境的安全性，如检查电源插座、灭火器等，以确保学生的人身安全。为了确保学生的人身安全，我会检查教室的电源插座，确保它们的安全性，并确保灭火器等安全设备处于良好的工作状态。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园暴力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的危害和影响。

简短介绍校园暴力的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园暴力的定义，包括其表现形式和影响。

详细介绍校园暴力的常见类型和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园暴力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确的应对方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园暴力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园暴力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园暴力的重要性和意义。

过程：

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