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7《大小多少》（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年语文一年上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《大小多少》是2023-2024学年语文一年上册统编版的一篇课文，第二课时将继续围绕这篇课文展开教学。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词学习：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“大、小、多、少”等，理解其基本含义。

2.课文理解：通过朗读和讨论，学生能够理解课文《大小多少》的主要内容，掌握课文中的信息，如不同物品的大小和数量的多少。

3.语言表达：通过模仿和创造，学生能够运用课文中的词语进行简单的描述和表达，如用“大、小、多、少”等词语描述物品。

4.情感态度：通过课文学习，学生能够培养对大小和多少的敏感度，学会比较和判断，培养良好的观察和思考习惯。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如图片展示、实物比较、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文学习，学生能够提高朗读和表达能力，能够正确认读和书写生字词，并能用课文中的词语进行简单的描述和表达。

2.思维能力：通过观察和比较，学生能够培养对大小和多少的敏感度，学会比较和判断，提高观察和思考能力。

3.文化理解：通过课文学习，学生能够了解和感受中国文化中对于大小和多少的价值观，培养对语言文化的理解和尊重。

4.自主学习：学生能够主动参与课堂活动，积极思考和表达，培养自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.课文的深入理解和表达能力。

3.对大小和多少概念的理解和应用。

难点：

1.生字词的正确认读和书写。

2.对课文细节的理解和表达。

3.对大小和多少概念的抽象思考和应用。

解决办法：

1.通过图片展示、实物比较等方式，帮助学生直观地学习和掌握生字词。

2.分组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生深入理解和表达课文内容。

3.使用具体例子和情境，让学生通过观察和比较实践大小和多少的概念，从而加深理解和应用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、生字词卡片。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学课件、教学视频。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书、教育应用程序。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、游戏化学习、视觉辅助教学。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大小多少》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大小多少》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究统编版语文一年上册教材，明确《大小多少》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大小多少》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大小多少》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大小多少》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词和课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大小多少》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大小多少》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出生字词的学习和课文的深入理解，强调大小和多少概念的理解和应用。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大小和多少的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验大小和多少知识的应用，提高实践能力。

在《大小多少》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调生字词的重点和课文的深入理解，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《大小多少》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《大小多少》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《大小多少》内容，引导学生思考学科