4 小公鸡和小鸭子教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

4小公鸡和小鸭子教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“4小公鸡和小鸭子”是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇文章。讲述了小公鸡和小鸭子之间互帮互助、友谊胜于一切的故事。故事情节简单有趣，贴近学生生活，能够引起学生的共鸣。本文主要通过主人公的活动，展现了友谊的力量，教育学生要懂得关爱他人，珍惜友谊。

在教学过程中，我会结合学生的年龄特点和认知水平，以故事导入，引导学生理解文章主旨，通过各种形式的朗读和感悟，使学生体会到友谊的珍贵。同时，我会设计一些有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握语文知识，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、审美创造、文化传承、思维品质。

1.语言理解与运用：通过学习《小公鸡和小鸭子》，使学生能够理解文章的基本内容，把握主人公的情感变化，能够运用所学语言进行简单的描述和表达。

2.审美创造：通过感悟文章中的美好情感，培养学生对美好事物的感知和创造能力，使他们在生活中能够发现美、创造美。

3.文化传承：通过学习本文，使学生了解中国传统美德中的友谊观念，懂得友谊的珍贵，能够传承和发扬这种美好品质。

4.思维品质：通过分析文章中的情节，培养学生逻辑思维能力，使他们能够理解事物之间的内在联系，形成良好的思维习惯。

在教学过程中，我会注重引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，我会通过各种教学活动，锻炼学生的思维能力，提升他们的语文核心素养。

学情分析

针对2023-2024学年统编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》这一课文，我们对学生的学情进行了全面的分析，具体情况如下：

1.学生层次

根据我们的调查和了解，本年级的学生大致可分为三个层次：基础层、发展层和优秀层。其中，基础层的学生对语文基础知识掌握较为薄弱，阅读理解能力和表达能力有待提高；发展层的学生在语文基础知识方面有一定基础，但阅读和写作能力仍有提升空间；优秀层的学生在语文方面有较高的素养，具备较好的阅读和写作能力。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面，对语文的基础知识有一定程度的掌握，但程度不一。能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力等方面存在差异。素质方面，学生的审美情趣、文化素养、道德品质等也有所不同。

3.行为习惯

学生在学习过程中，行为习惯各异。部分学生学习积极性较高，课堂参与度高，习惯主动思考和提问；部分学生学习积极性一般，课堂参与度有待提高，需要教师引导和激励；少数学生学习积极性较低，课堂参与度低，对学习缺乏兴趣。

4.对课程学习的影响

针对学生以上的知识、能力、素质和行为习惯等方面的差异，对《小公鸡和小鸭子》这一课文的学习会产生以下影响：

（1）学生对课文内容的理解程度不同，基础层学生可能难以完全理解课文主旨，发展层学生需要在教师的引导下才能深入理解，优秀层学生则能够较快地把握课文要点。

（2）学生的表达能力不同，基础层学生可能在表述自己的想法时存在困难，发展层学生表达较为流畅但准确性有待提高，优秀层学生表达清晰、准确。

（3）学生的思维能力存在差异，基础层学生可能难以进行深入的逻辑思考，发展层学生在教师引导下能够进行一定的思考，优秀层学生具备较强的逻辑思维能力。

（4）学生的学习兴趣和积极性不同，教师需要针对不同层次的学生采取不同的教学策略，以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小公鸡和小鸭子》。教材中包含了课文内容、生字词、课后练习等，是学生学习的重要依据。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小公鸡和小鸭子的卡通图片，用以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小动物模型，让学生通过观察和操作模型，加深对课文内容的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的教具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，确保教学过程顺利进行。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成学习任务。

7.课后作业：根据本节课的学习内容，设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，对学生的学习情况进行全面评价。

在教学资源准备过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平