2024学年高中安全建设人人有责班会教学设计.docx

2024学年高中安全建设人人有责班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于《高中思想政治》必修2《公民道德与伦理常识》第三课《承担对社会的责任》。课程主要内容包括：

1.社会责任的内涵：解释社会责任的含义，让学生了解个人在社会中的角色和责任。

2.承担社会责任的重要性：分析承担社会责任对个人和社会的意义，使学生认识到履行社会责任的重要性。

3.安全建设与人人有责：结合当前我国安全建设的形势，阐述每个人在安全建设中应承担的责任，提高学生的安全意识和社会责任感。

4.青少年如何承担社会责任：引导学生从自身做起，关注身边的安全隐患，提出切实可行的建议，培养学生的社会责任感和实际操作能力。

5.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解承担社会责任的积极意义，激发学生的责任感和使命感。

6.课后实践：布置课后实践任务，让学生在实际生活中践行社会责任，提高安全意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的社会责任意识，使学生了解自己在社会中的角色和责任，能够在实际生活中承担社会责任，关心社会，服务社会。

2.培养学生的安全意识，使学生了解安全建设的重要性，能够在生活中关注安全隐患，提出切实可行的建议，提高自身和他人的安全。

3.增强学生的实践能力，通过案例分析、课后实践等活动，使学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案，提高学生的创新意识和能力。

5.增强学生的团队协作能力，通过小组合作、讨论等形式，使学生能够在团队中发挥自己的作用，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了公民道德与法律基础知识，对社会责任和安全意识有初步的了解。此外，学生通过社会实践活动，对社会责任有了一定的认识和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生具有较强的求知欲和探究精神，对现实社会问题较为关注。他们具备一定的逻辑思维和分析能力，能够对问题进行深入思考。同时，高中生具有较强的自主学习能力和团队合作精神。在课堂上，他们喜欢互动、讨论，善于从不同角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解社会责任的内涵时，可能会对其抽象性产生困惑；在分析安全建设与人人有责的关系时，可能会对实际操作产生疑虑；在课后实践中，可能会遇到如何将理论知识运用到实际生活中的难题。此外，部分学生可能对承担社会责任的重要性认识不足，需要教师在教学中加以引导和启发。

教学方法与手段

1.讲授法：针对社会责任的内涵、承担社会责任的重要性等内容，教师可以采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立理论框架。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解承担社会责任的积极意义，激发学生的责任感和使命感。同时，引导学生从案例中总结经验，提高自己的社会责任意识。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就安全建设与人人有责的关系展开讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.课后实践法：布置课后实践任务，让学生在实际生活中践行社会责任，提高安全意识。同时，鼓励学生将实践经验带回课堂，与其他同学分享，促进相互学习。

5.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解社会责任和安全建设的重要性。

6.教学软件应用：利用教学软件，设计互动性强的小游戏或测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，让学生在实践中体验社会责任，提高自身的道德素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“安全建设人人有责”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全建设是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全建设的图片或视频片段，让学生初步感受安全建设的重要性。

简短介绍安全建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全建设的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全建设解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全建设的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或