八年级上册鲁教版政治教案.docx

八年级上册鲁教版政治教案

八年级上册鲁教版政治教案1一、教学目标

1、学问目标

①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样对待、评价各种消费心理。

②学生准确理解四大消费原则

③运用所学学问，模拟一份家庭消费打算，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者

2、力量目标

①培育学生主动探究、合作沟通和解决问题的力量

②培育学生全面看问题和透过现象看本质的观看分析问题力量

③提高学生参与经济生活的力量。3、情感、态度及价值观目标

抑制消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。二、重点难点

重点：树立正确的消费观的原则

难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害三、教学过程

(一)导入课

首先导入课我通过歌曲我赚钱了进展导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。这样导入能调动学生的兴趣。

(二)授课

消费心理面面观

【生活观看】手机购置指导

购置品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.(从众心理)

尽显自我，有共性的手机(求异心理)

买高档的，最的如：苹果6(攀比心理)

依据实力，买有用性的(求实心理)

探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?

经过学生争论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。自主探究：亲爱的同学，请你依据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学

和预习。信任你肯定行!消费心理

特点

评价及态度

[在讲到消费心里面面观的内容时，主要实行例子，让同学们通过争论，分析问题，然后教师进展指导，归纳的方式来进展。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。]

做理智的消费者

材料：小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有了居，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕居的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。

情景一

小明：老爸，我同学家在买了居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。

爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。

妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。

爸爸：哦!

小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢?探究活动二：

问题1、小明和他爸爸在购置家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响?

问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的?让学生分组争论，然后派代表发言(略)

教师总结：1、量入为出，适度消费情景二

妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。丈夫：那我们家要怎么装修好啊?

探究活动三：

问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?问题2、你给他们家出出方法，应当怎么装修?

让学生分组争论，然后派代表发言(略)教师总结：2、避开盲从，理性消费

情景三

小明：爸，我们居旁边怎么有好多塑料饭盒?爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。

小明：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒?爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他们还不清楚它的危害。爸爸：这饭盒还有危害啊?

探究活动四：

问题1、你知道白色垃圾的危害吗?

问题2、请为解决“白色污染”出谋划策让学生分组争论，然后派代表发言(略)教师总结：保护环境、绿色消费

情景四：

小明：爸爸，我们搬了家，去饭店庆祝一下吧。

爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多铺张。妈妈：还说呢，让你们打包回家还不愿。

爸爸：剩菜还打包回家，太丢脸了吧!探究活动五：

问题1、你怎样对待“打包”这一现象?

问题2、勤俭节约的作风是不是过时了?为什么?让学生分组争论，然后派代表发言(略)

教师总结：4、勤俭节约，困难奋斗(三)小结反思

学问归纳(要求：学生谈谈你今日学到的什么，独立完本钱课学问框架)(四)课堂练习(小试牛刀)

1.“车一上牌就成了‘二手车’，就开头贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我效劳的工具’，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实

在。”从消费心理角度看，这是一种

A.攀比心理B.求实心理C.适度消费D.盲目从众

泡沫塑料餐盒和塑料便利袋的大量使用，严峻污染了环境，危害着人们的身体安康。这启发我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是

A.量入为出，适度消费B.避开盲从，理性消费

C.保护环境，绿色消费D.勤俭节约，困难奋斗(五)课后作业(课后拓展)

总结一段时间内自己的消费状况，结合课本学问制定一份科学的个人消费打算。

具体要求：

①记录和分析总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入状况