小学生校园欺凌社会行动.docx

小学生校园欺凌社会行动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生校园欺凌社会行动

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的人际交往能力，增强学生的同理心，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的自我保护意识和能力。

1.人际交往能力：通过讨论和角色扮演等活动，培养学生在与他人交往中的沟通技巧，使学生能够更好地理解他人，避免误解和冲突。

2.同理心：通过故事分享和小组讨论，帮助学生理解校园欺凌对受害者造成的伤害，培养学生的同理心，使学生更加关注他人的感受。

3.正确的价值观和道德观念：通过案例分析和小组讨论，引导学生树立正确的价值观和道德观念，使学生明白校园欺凌是不道德的行为，对他人和社会有害。

4.自我保护意识和能力：通过互动游戏和小组讨论，教授学生如何识别校园欺凌行为，并提供相应的自我保护方法和技巧，提高学生的自我保护意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、沟通技巧、同理心、价值观和道德观念等相关知识。他们可能已经了解到人际交往的重要性，以及如何与他人有效地沟通。此外，学生可能已经接触到一些关于校园欺凌的基本概念，但可能对具体的预防和应对策略了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对人际交往和团队合作通常比较感兴趣，他们希望通过与他人的互动来提高自己的沟通能力。在学习能力方面，学生们具备一定的分析和讨论能力，能够通过案例分析和小组讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动来学习，他们喜欢参与角色扮演、小组讨论和游戏等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层影响和心理机制方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解为什么有些人会参与校园欺凌，以及受害者所经历的长期心理创伤。此外，学生可能在实际应用自我保护策略时遇到挑战，需要通过实践和指导来提高自己的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、教学PPT、纸质材料（案例、活动指导等）。

2.课程平台：无（或根据实际使用的课程平台填写）。

3.信息化资源：网络（用于查找相关资料）、在线视频（关于校园欺凌的案例分析）、教育软件（用于角色扮演和互动游戏）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、案例分析、讨论提问、小组分享等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学生校园欺凌社会行动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学生校园欺凌社会行动”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学生校园欺凌社会行动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学生校园欺凌社会行动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学生校园欺凌社会行动”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学生校园欺凌社会行动”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小学生校园欺凌社会行动”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能