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第三单元西南情韵——布谷催春教学设计2023—2024学年人音版音乐九年级上册教案1000字
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:音乐九年级上册
2.教学年级和班级:九年级(1)班
3.授课时间:2023年11月15日,星期三下午第三节
4.教学时数:1课时
二、教学目标
1.知识与技能:通过学习《布谷催春》,让学生掌握歌曲的旋律和歌词,学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.过程与方法:通过聆听、学唱、分组合作等方式,培养学生自主学习的能力和团队协作的精神。
3.情感态度与价值观:通过学习歌曲,让学生感受我国西南地区的民族风情,增强对家乡文化的认同感。
三、教学重点与难点
1.教学重点:学会演唱《布谷催春》,掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点:歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教学过程
1.导入(5分钟):通过播放《布谷催春》的歌曲,让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏,然后请学生谈谈自己对歌曲的感受和理解。
2.新课学习(15分钟):
(1)教师讲解歌曲的创作背景和特点,让学生了解歌曲所表达的情感和意境。
(2)教师示范演唱歌曲,让学生跟随学唱,注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
(3)教师引导学生分析歌曲中的特殊节奏和音高,并进行针对性的练习。
3.分组合作(10分钟):将学生分成小组,每组选出一个代表,按照教师的要求进行歌曲演唱,其他同学进行点评和指导。
4.总结与反思(5分钟):教师对本节课的学习内容进行总结,强调歌曲中的重点和难点,鼓励学生在课后多加练习。
五、教学评价
1.学生演唱《布谷催春》的准确性和完整性。
2.学生对歌曲背景和特点的理解程度。
3.学生分组合作的表现和相互之间的点评。
六、课后作业
1.熟唱《布谷催春》,掌握歌曲的旋律和歌词。
2.分析歌曲中的特殊节奏和音高,并进行练习。
3.了解我国西南地区的民族风情,增强对家乡文化的认同感。
二、核心素养目标分析
1.文化理解:通过学习《布谷催春》,让学生了解我国西南地区的民族风情,增强对家乡文化的认同感,培养学生的文化理解和传承能力。
2.审美感知:通过聆听、学唱《布谷催春》,培养学生对音乐美的感知能力,提高学生的音乐审美水平。
3.艺术表现:通过分组合作演唱《布谷催春》,培养学生的团队协作能力,提高学生的艺术表现力。
4.创意实践:通过分析歌曲中的特殊节奏和音高,培养学生的音乐创作能力,激发学生的创意实践。
5.情感态度与价值观:通过学习歌曲,培养学生的情感态度和价值观,使学生更加热爱家乡,关注民族文化的传承与发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)歌曲《布谷催春》的旋律和歌词学习
《布谷催春》是一首具有浓郁民族风情的歌曲,其旋律优美,歌词简洁。在本节课中,我们将重点学习歌曲的旋律和歌词,使学生能够准确地演唱歌曲,并理解歌曲所表达的情感和意境。
(2)歌曲中的特殊节奏和音高的掌握
《布谷催春》中包含了一些特殊的节奏和音高,这些是学生在演唱过程中容易出错的难点。我们将通过具体的例子,如“布谷鸟叫声”这一段,详细讲解特殊的节奏和音高,使学生能够准确地掌握并演唱。
(3)歌曲背景和特点的理解
《布谷催春》是一首反映我国西南地区民族风情的歌曲,其背景和特点与学生的日常生活有所不同。我们将通过具体的例子,如歌曲中的“布谷鸟叫声”和“春天播种”等,使学生能够更好地理解歌曲的背景和特点。
2.教学难点
(1)歌曲《布谷催春》的旋律和歌词的掌握
《布谷催春》的旋律和歌词有一定的难度,学生在学习过程中可能会遇到一些困难。我们将通过具体的例子,如歌曲中的“布谷鸟叫声”和“春天播种”等,详细讲解歌曲的旋律和歌词,使学生能够更好地掌握。
(2)歌曲中的特殊节奏和音高的演唱
《布谷催春》中包含了一些特殊的节奏和音高,这些是学生在演唱过程中容易出错的难点。我们将通过具体的例子,如“布谷鸟叫声”这一段,详细讲解特殊的节奏和音高,使学生能够准确地掌握并演唱。
(3)歌曲背景和特点的理解
《布谷催春》是一首反映我国西南地区民族风情的歌曲,其背景和特点与学生的日常生活有所不同。我们将通过具体的例子,如歌曲中的“布谷鸟叫声”和“春天播种”等,使学生能够更好地理解歌曲的背景和特点。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课我们将使用人音版音乐九年级上册作为教材,学生需要提前预习教材中的《布谷催春》部分,以便更好地参与课堂学习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解歌曲《布谷催春》的背景和特点,我们将准备一些与我国西南地区民族风情相关的图片和图表。此外,我们
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