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习作：国宝大熊猫（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高对汉字的理解和运用能力，掌握“熊”、“猫”等生字的写法和用法。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解短文的大意并把握文章的结构。

3.提升学生的写作能力，能够运用所学生字和词汇，编写一篇关于大熊猫的短文。

4.增强学生的文化意识，了解大熊猫的生活习性和保护意义，培养学生的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握生字词：熊、猫、竹、吃、喝、睡觉、玩耍等。

（2）理解短文大意：通过阅读短文，了解大熊猫的生活习性、外貌特征和保护意义。

（3）写作技巧：学会运用所学生字和词汇，编写一篇关于大熊猫的习作。

（4）文化意识：了解大熊猫在中华文化中的地位，培养学生的民族自豪感。

2.教学难点：

（1）生字词掌握：部分学生对生字词的写法和用法掌握不牢固，导致阅读理解困难。

（2）阅读理解：学生对文章结构、大意把握不清，难以理解短文中的细节。

（3）写作技巧：学生对写作无思路，不知道如何下笔，写作过程中词汇贫乏。

（4）文化意识：学生对大熊猫的保护意义和中华文化中的地位了解不足，难以产生共鸣。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）引导学生掌握生字词，可通过组词、造句等方式加强练习。

（2）在阅读教学中，教师要帮助学生把握文章结构，引导学生关注文章主题和细节。

（3）在写作教学中，教师可提供写作模板和词汇库，引导学生有思路地展开写作。

（4）在文化教学中，教师可通过讲述大熊猫的保护故事，引导学生了解大熊猫在中华文化中的地位，培养学生的民族自豪感。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示大熊猫的图片、视频等，营造直观生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成写作任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示大熊猫的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、填空等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多关于大熊猫的阅读材料，拓宽学生的知识视野。

4.写作模板和词汇库：提供写作模板和词汇库，帮助学生有思路地展开写作，丰富学生的词汇表达。

5.评价量表：制定评价量表，对学生的写作进行量化评价，提高学生的写作积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《国宝大熊猫》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：“你们知道大熊猫为什么被称为国宝吗？”这个问题将引导我们了解大熊猫的独特之处和保护意义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大熊猫的基本知识。大熊猫是一种生活在中国的特有物种，它们以竹子为主食，有着圆圆的脸庞和黑白相间的毛皮。大熊猫是国家一级保护动物，象征着和平与友好。

2.案例分析：接下来，我们通过观察大熊猫的图片和视频，了解它们的生活习性和保护现状。这些案例将帮助我们更直观地理解大熊猫的可爱之处和保护的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大熊猫的生态特征和保护措施这两个重点。对于保护措施的部分，我会通过实际案例和数据来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大熊猫保护相关的实际问题。

2.模拟保护行动：为了加深理解，我们将进行一个模拟保护行动。这个行动将模拟大熊猫的生态环境，让学生们亲身参与保护工作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟保护行动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大熊猫保护的现状与未来”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大熊猫的基本知识、保护意义和现状。通过实践活动和小组讨论，我们深入探讨了保护大熊猫的方法和措施。希望大家能够将这些知识点内化为