2024学年中职生小小举措大大提升学校安全班会教学设计.docx

2024学年中职生小小举措大大提升学校安全班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生安全意识培养。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.结合课本第二章“安全意识的重要性”，让学生认识到安全意识对个人和学校的重要性。

2.结合课本第三章“校园安全隐患与防范”，列举校园中可能存在的安全隐患，让学生了解并防范。

3.结合课本第四章“安全知识与技能”，传授一些实用的安全知识和技能，提高学生的自我保护能力。

4.结合课本第五章“安全责任与义务”，让学生明确自己在校园安全中的责任和义务，养成良好的安全行为习惯。

5.结合课本第六章“安全突发事件应对”，教授学生如何应对一些常见的校园安全突发事件，提高应对能力。

核心素养目标分析

1.培养学生的安全意识，让学生认识到安全意识对个人和学校的重要性，学会关注自身和他人的安全。

2.培养学生的安全知识，让学生了解校园安全隐患与防范，掌握实用的安全知识和技能，提高自我保护能力。

3.培养学生的安全责任，让学生明确自己在校园安全中的责任和义务，养成良好的安全行为习惯。

4.培养学生的安全应对能力，让学生学会应对一些常见的校园安全突发事件，提高应对能力。

5.培养学生的合作精神，让学生在讨论和实践中相互帮助，共同提高安全意识和技能。

6.培养学生的创新思维，鼓励学生提出新的安全措施和建议，提高校园安全管理水平。

7.培养学生的自主学习能力，让学生在课后主动学习安全知识，提高自身安全素养。

8.培养学生的社会责任感，让学生意识到自己作为社会成员在维护校园安全中的责任，积极参与校园安全管理。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握校园安全隐患与防范的基本知识，包括识别校园中的安全隐患、了解安全知识和技能，明确自己在校园安全中的责任和义务。具体来说，学生需要理解并掌握以下重点内容：

（1）安全隐患识别：学生需要了解校园中可能存在的安全隐患，如火灾、溺水、交通事故、食物中毒等，并学会如何识别这些隐患。

（2）安全知识与技能：学生需要掌握一些实用的安全知识和技能，如火灾逃生技巧、溺水急救方法、交通事故应对措施等，以提高自我保护能力。

（3）安全责任与义务：学生需要明确自己在校园安全中的责任和义务，养成良好的安全行为习惯，如遵守校园安全规定、不参与危险活动等。

举例解释：例如，学生需要了解火灾逃生技巧，包括熟悉校园的逃生路线、使用灭火器的方法等。通过实际操作和模拟演练，学生可以更好地掌握这些技巧。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生形成安全意识和应对突发安全事件的能力。具体来说，学生需要克服以下难点：

（1）安全意识培养：学生往往缺乏安全意识，需要通过教育引导和实际案例的讲解，让学生认识到安全意识对个人和学校的重要性。

（2）应对突发安全事件：学生往往不知道如何应对突发安全事件，需要通过模拟演练和实际操作，让学生学会应对一些常见的校园安全突发事件，如火灾、地震等。

举例解释：例如，在应对火灾突发事件的模拟演练中，学生需要学会如何使用灭火器、如何有序疏散等。通过实际操作和反复演练，学生可以更好地掌握这些技能。

在教学过程中，教师需要针对教学重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。通过课堂讲解、案例分析、实际操作、模拟演练等多种形式，让学生在理解的基础上，能够实际应用所学知识，提高自身的安全意识和应对能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、计算机、安全模拟软件等。

2.课程平台：学校安全教育平台、在线课程平台等。

3.信息化资源：安全教育视频、安全知识图文资料、安全案例分析等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、模拟演练、实际操作等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括校园安全隐患与防范的知识点摘要，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你认为自己所在学校存在哪些安全隐患？应该如何防范？”以激发学生思考，为课堂学习安全知识做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如安全隐患的识别、安全知识与技能的掌握等。

-准备教学用具和多媒体资源，如安全模拟软件、安全教育视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、模拟演练等，提高学生学习安全知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示校园安全事故的图片或视频，吸引学生的注意力，引发他们对校园安全的关注。

-提出问题或设置悬念，如“如果你遇到了火灾，你会怎么做？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入安全学习状态。

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