口语交际：我是小小讲解员（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

口语交际：我是小小讲解员（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、教学内容

本节课的内容选自《口语交际：我是小小讲解员》，该章节在2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）中。通过本节课，学生将学会如何进行讲解，包括讲解的内容、语言表达以及姿态表情等。课堂上，我将组织学生进行讲解实践，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握讲解的技巧。同时，结合教材中的案例，让学生了解讲解的重要性和应用场景，培养他们的口语表达能力和交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.口语表达：通过讲解实践，提高学生的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地传达信息。

2.交际能力：培养学生运用讲解进行有效交际的能力，提升他们的沟通技巧和合作精神。

3.思维品质：通过分析讲解案例，引导学生学会思考、评价和创造，培养他们的批判性思维和创新意识。

4.文化意识：让学生了解讲解在不同文化背景下的应用，增强他们的跨文化交际能力。

5.学科素养：结合语文知识，提高学生对语言文字的运用和理解能力，培养他们的文学素养。

三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.重点：讲解内容的组织与表达。

2.难点：讲解时的姿态表情和语言感染力。

解决办法及突破策略：

1.针对讲解内容的组织与表达，采用思维导图和提纲挈领的方法，帮助学生梳理讲解内容，形成清晰的结构。

2.针对讲解时的姿态表情和语言感染力，通过观看优秀讲解视频，分析讲解者的表情和语言特点，并进行模仿练习。

3.组织学生进行小组讨论，互相观摩、评价，共同提高讲解技巧。

4.设置情景模拟环节，让学生在实际操作中体会讲解的要点，培养他们的应变能力和自信心。

5.结合教材中的案例，引导学生总结讲解技巧，形成自己的讲解风格。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解教材中的案例，引导学生了解讲解的重要性和应用场景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，互相观摩、评价，共同提高讲解技巧。

3.角色扮演法：让学生进行讲解实践，通过角色扮演的方式，体验讲解的过程和技巧。

4.情景模拟法：设置情景模拟环节，让学生在实际操作中体会讲解的要点，培养他们的应变能力和自信心。

5.思维导图法：采用思维导图和提纲挈领的方法，帮助学生梳理讲解内容，形成清晰的结构。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示讲解案例、优秀讲解视频等，帮助学生更好地理解和学习。

2.教学软件：使用教学软件如PPT、思维导图软件等，辅助讲解和组织讨论，提高教学效果。

3.实物教具：准备一些与讲解内容相关的实物或模型，让学生直观地了解和感知讲解对象。

4.网络资源：利用网络资源，提供更多的讲解案例和参考资料，扩展学生的知识面和视野。

5.互动平台：建立互动平台，让学生在平台上分享自己的讲解作品，互相学习和交流，激发他们的学习兴趣和主动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括讲解的重要性和应用场景的PPT、优秀讲解视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我是小小讲解员”主题，设计问题，如“讲解的内容应如何组织？”“讲解时应注意什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：根据预习要求，自主阅读预习资料，理解讲解的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解讲解的重要性和应用场景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的讲解故事，引出“我是小小讲解员”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解讲解的要点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握讲解技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验讲解的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解讲解知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握讲解技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队