5.1.2 植物生长素课件-高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

5.1.2植物生长素;学习目标;自主学习（认真阅读课本P93~95，独立思考，3min）;循环1：阅读课本P93页内容，回答下列问题（3min）

1、生长素的合成部位在哪里？

2、生长素的前体物质是什么？

3、生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中的运输方向？

运输方式是？

4、生长素只能进行极性运输么？

5、生长素分布在哪里？集中分布于？;二、生长素的合成、运输与分布;（1）极性运输（幼嫩部位）;（2）非极性运输（成熟组织）

生长素可以通过输导组织进行非极性运输。生长素的非极性运输和其他有机物的运输没有区别。;

循环2：阅读课本P93页下-P95页内容，回答下列问题

（5min）

;三、生长素的生理作用;3、生长素在不同水平的生理作用;下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。

1、“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？;下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。;4、生长素的作用特点;不同浓度生长素对根的作用分析;不同浓度生长素对根的作用分析;②产生顶端优势的原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。

越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高,侧芽受到的抑制程度越大。;③顶端优势的应用;④设计实验探究顶端优势产生的原因;;（3）实例3：除草剂;为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。;1.这个实验的设计是否严密？为什么？

2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？

3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？;课堂小结;整理背诵;当堂训练;1、下图表示生长素对植???某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低浓度分别指()

A．大于a的浓度、小于a的浓度

B．大于c的浓度、小于c的浓度

C．大于b的浓度、小于b的浓度

D．大于a的浓度、小于c的浓度;C