人教版历史与社会七年级上册第二单元第三课《世界大家庭》教学设计1.docx

人教版历史与社会七年级上册第二单元第三课《世界大家庭》教学设计1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版历史与社会七年级上册第二单元第三课《世界大家庭》。本课主要介绍了世界大家庭的形成、特点以及各大洲之间的联系。具体内容包括：

1.世界大家庭的形成：讲述亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲等五大洲的地理分布，以及人类文明的发展和交流，从而形成世界大家庭。

2.世界大家庭的特点：分析世界大家庭的人口、资源、经济发展状况等方面的特点，让学生了解世界各国之间的差异和联系。

3.各大洲之间的联系：通过讲述亚洲与欧洲、非洲与美洲等各大洲之间的地理、文化、经济联系，使学生认识到世界各国之间的相互依存和合作。

4.世界大家庭中的中国：介绍中国在世界大家庭中的地位和作用，强调中国在国际事务中的重要角色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级已经学习了地理知识，对世界地理分布有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入掌握世界大家庭的形成、特点以及各大洲之间的联系，培养学生对世界历史与社会的认知能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理素养、历史素养和全球素养。通过学习世界大家庭的形成、特点以及各大洲之间的联系，学生将能够：

1.运用地图和图表等资源，识别世界各大洲的地理位置、人口分布和经济发展状况，提高地理素养。

2.了解世界各国的历史背景和文化特点，培养对历史的认识和理解，提升历史素养。

3.认识世界各国之间的相互依存和合作，理解全球问题的影响和解决办法，培养全球素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在六年级学习了地理知识，对世界地理分布有了初步了解。此外，学生在生活中也积累了一些关于世界各国的文化、经济等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于了解世界各国的历史、地理和文化有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和思考分析能力。在学习风格上，学生偏好通过图片、地图等形式直观地获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对于世界地图的掌握程度不一，部分学生可能对地图的阅读和理解存在困难。其次，学生对于世界各国的历史背景和文化特点了解有限，可能在理解世界各国之间的联系时遇到挑战。此外，学生在全球观念方面还有待加强，需要通过本节课的学习，提升对全球问题的认识和理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、地图册、地球仪等。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册教材、教学PPT、电子地图等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、历史与社会相关视频资料、音频资料等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、地图绘制、小组竞赛等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《世界大家庭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《世界大家庭》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《世界大家庭》教学目标和《世界大家庭》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《世界大家庭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《世界大家庭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《世界大家庭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《世界大家庭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《世界大家庭》的形成、特点以及各大洲之间的联系，结合实例帮助学生理解。

突出《世界大家庭》的重点，强调《世界大家庭》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕世界大家庭的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《世界大家庭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《世界大家庭》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《世界大家庭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《世界大家庭》内容，引导学