人教版初中历史与社会七年级上册 2.2.1地形多样 教案.docx

人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1地形多样教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版初中历史与社会七年级上册第2课的内容，主题为“地形多样”。具体包括以下几个方面：

1.地形的基本类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2.我国地形的分布特点：地势西高东低，呈阶梯状分布。

3.地形对我国经济的影响：如平原地区的农业发展、山地区域的林业和旅游业等。

4.我国主要地形区的特点：如长江中下游平原、青藏高原、黄土高原等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解我国地形的多样性和特点，以及地形对经济的影响，培养学生对地理知识的兴趣和认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，主要培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够认识和理解我国地形的分布特点和主要地形区的特点，提高学生对地理空间的认知能力。

2.地理观测：通过观察地形图和地形模型，培养学生从地理视角观察和分析地形的习惯，提高学生的地理观测能力。

3.地理信息意识：引导学生从地图、图表等资料中提取地形信息，培养学生获取和处理地理信息的能力。

4.地理实践：通过模拟地形对经济的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理实践和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地形的基本类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

（2）我国地形的分布特点：地势西高东低，呈阶梯状分布。

（3）地形对我国经济的影响：如平原地区的农业发展、山地区域的林业和旅游业等。

（4）我国主要地形区的特点：如长江中下游平原、青藏高原、黄土高原等。

（5）地形图的阅读和分析：学会从地形图中获取有价值的信息，如海拔、坡度等。

2.教学难点：

（1）地形的分类及特点：学生对各种地形类型的特点理解不深，容易混淆。

（2）地形对经济的影响：学生难以理解地形如何影响经济发展，需要通过实例进行分析。

（3）地形图的阅读和分析：学生对地形图的阅读和分析能力较弱，需要进行针对性的训练。

（4）地形分布规律：学生对我国地形呈阶梯状分布的规律难以理解，需要通过地图和模型进行演示。

（5）主要地形区的特点：学生对我国主要地形区的特点记忆不牢固，需要进行反复讲解和练习。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如地图分析、实例讲解、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握地形知识。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对地形的认识，提高学生的地理素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解地形的基本类型、分布特点、对经济的影响以及主要地形区的特点等方面，教师可以通过清晰、生动的讲解，引导学生理解和记忆。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对地形知识的理解，培养学生的合作意识和批判性思维。例如，讨论地形对不同地区经济发展的影响。

3.案例分析法：通过分析具体的地形案例，如长江中下游平原的农业发展、青藏高原的生态环境等，让学生将理论知识与实际情况相结合，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象地展示地形分布图、地形模型等，增强学生的空间认知能力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生亲自操作，查询和分析地形数据，提高学生的实践能力。

3.模型和教具：使用地形模型、地形图等教具，帮助学生直观地理解地形的立体结构和分布特点，增强学生的感性认识。

4.在线资源：引导学生利用互联网资源，如地理知识网站、在线地图等，进行自主学习和探索，提高学生的信息素养。

5.实地考察：组织学生进行地形实地考察，如周边的山地、平原等，让学生亲身体验和观察地形特点，培养学生的地理实践能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的章节是《地形多样》。在正式开始学习之前，我想请大家思考一个问题：“你们在生活中有没有遇到过因为地形不同而产生的一些有趣的现象呢？”（举例说明）这个问题与我们的学习内容息息相关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们一起深入探讨地形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地形的基本概念。地形是指地球表面的起伏和形态。它对我们的生活、经济发展等方面都有着重要影响。

2.案例分析：接下来，让我们通过一个具体的案例来了解地形在实际中的应用。比如，我们可以探讨长江中下游平原为何适合农业发展，而青藏高原因何故成为我国的生态屏障。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会重点讲解地形的基本类