师德修养心得体会5篇.docxVIP

师德修养心得体会5篇

最新师德修养心得体会篇一

我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但此时此刻存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从，但此时此刻那么要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

我主要就脾气限制上怎么修养自己，谈自己的感受。

在教学实践中，我们时时会遇到这样的状况：自己费了好大功夫细心打算了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅?

我认为，假如高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往简单出言不当，不但会破坏老师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔膜。二是破坏老师自己的心情，影响正常授课。假如老师一进教室就生气发火，上课时心情就会一落千丈，无法投入热忱，学生也会受到影响而产生压抑心情。因此，这时老师心情的自我限制和调整就显得特别重要，这也是衡量优秀老师的一项重要指标。

一、保持踊跃乐观的心情。

二、老师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理气氛，势必会对教育教学的效果以及学生的身心安康产生或踊跃或消极的影响，同时也影响着自身的心理安康。与开朗活泼的老师朝夕相处，学生势必会受到踊跃心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假如教师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生势必会感受到压抑与沉闷。踊跃的心境来源于良好的品德和特性，假如老师酷爱教育事业，酷爱学生，胸怀开阔，爱好广泛，为人友善，心态自然就会平和。

二、以宽容之心对待学生的过错。

所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。老师的教育在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，老师的教育看法一经转化为学生的情感体验，学生对待老师的看法就会产生相应的变更。一旦作为教育者的老师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任老师，这就为承受教育打下了根底。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。

三、刚好限制和调整自己的心情。

假如我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者短暂离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，老师要能刚好限制自己的心情，也不是轻而易举的，它须要老师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚意和耐性对待每一个学生。

最新师德修养心得体会篇二

脾气限制上怎么修养自己

老师的品德和素养是能否造就好学生和老师开展的重要前提，只有对怎样做一名好老师这一问题有深刻的相识，对老师这一职业有崇高的责任感，才能造就出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路。通过学习我更体会又一次相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。我主要就脾气限制上怎么修养自己，谈自己的感受。

在教学实践中，我们时时会遇到这样的状况：自己费了好大功夫细心打算了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅?我认为，假如高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往简单出言不当，不但会破坏老师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔膜。二是破坏老师自己的心情，影响正常授课。假如老师一进教室就生气发火，上课时心情就会一落千丈，无法投入热忱，学生也会受到影响而产生压抑心情。因此，这时老师心情的自我限制和调整就显得特别重要，这也是衡量优秀老师的一项重要指标。

一、保持踊跃乐观的心情。

老师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理气氛，势必会对教育教学的效果以及学生的身心安康产生或踊跃或消极的影响，同时也影响着自身的心理安康。与开朗活泼的老师朝夕相处，学生势必会受到踊跃心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假如教师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生势必会感受到压抑与沉闷。踊跃的心境来源于良好的品德和特性，假如老师酷爱教育事业，酷爱学生，胸怀开阔，爱好广泛，为人友善，心态自然就会平和。

二、以宽容之心对待学生的