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9《那个星期天》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:六年级下册语文统编版《那个星期天》
2.教学年级和班级:六年级(1)班
3.授课时间:2023年4月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《那个星期天》,理解文章中重点词语的含义,并能正确运用到实际生活中。
2.思维发展与提升:通过分析文章结构,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过学习文章中的修辞手法,提高学生的审美能力和创造美的能力。
4.文化传承与理解:通过了解文章所传达的亲情、友情等主题,培养学生的文化素养和社会责任感。
学习者分析
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级学生对文学作品充满好奇,对文章中的情感表达和人物形象塑造有较高的兴趣。在学习风格上,学生喜欢通过阅读、讨论、写作等方式进行学习。同时,学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,能够通过自主学习、合作学习等方式完成学习任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《那个星期天》的过程中,学生可能会遇到以下困难:1.对文章中的生词和难句理解不够透彻,影响阅读理解;2.对文章结构和修辞手法分析不够深入,影响对文章主旨的把握;3.对文章所传达的亲情、友情等主题理解不够深刻,影响情感共鸣。针对这些困难,教师需要采取合适的教学策略,如预习指导、小组讨论、情感体验等,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、白板、打印机等。
2.课程平台:无特定平台,使用课本和教学课件。
3.信息化资源:教学课件、音频、视频、图片等。
4.教学手段:讲授法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:《那个星期天》是史铁生的作品,通过对星期天发生的事情的描述,表达了对母亲深沉的怀念和愧疚之情。
2.案例分析:通过分析文章中的具体例子,让学生理解作者的情感表达和文字运用。
3.重点难点解析:重点是文章的情感表达和文字运用,难点是理解作者的愧疚之情。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:让学生分组讨论文章中的情感表达和文字运用。
2.成果展示:每个小组展示他们的讨论成果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:让学生讨论文章中的情感表达和文字运用在实际生活中的应用。
2.引导与启发:引导学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享:每个小组分享他们的讨论成果。
五、总结回顾(用时5分钟)
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)史铁生其他作品:《我与地坛》、《病隙碎笔》、《记忆与印象》等,这些作品可以帮助学生更好地了解史铁生的写作风格和情感表达。
(2)文学作品中的亲情主题:《背影》、《荷塘月色》、《平凡的世界》等,这些作品可以让学生更深入地理解亲情主题在文学作品中的表现。
(3)文学作品中的愧疚情感:《边城》、《活着》、《追风筝的人》等,这些作品可以帮助学生理解愧疚情感在文学作品中的表达方式。
2.拓展建议:
(1)阅读史铁生的其他作品,了解他的写作风格和情感表达,提高学生的文学素养。
(2)阅读文学作品中的亲情主题,加深对亲情主题的理解,培养学生的情感共鸣。
(3)阅读文学作品中的愧疚情感,理解愧疚情感在文学作品中的表达方式,提高学生的情感理解能力。
(4)通过写读后感、参与讨论等方式,让学生将自己的理解和感悟表达出来,提高学生的表达能力。
(5)组织学生进行文学创作,让学生尝试将自己的情感和故事通过文字表达出来,提高学生的创作能力。
作业布置与反馈
作业布置:
1.阅读《那个星期天》全文,并回答以下问题:
(1)文章讲述了星期天发生的哪两件事?
(2)文章中母亲为什么会有“永远记住那个星期天”的感慨?
(3)文章中“我”为什么会有“我再也不会逃学”的承诺?
2.请结合文章内容,分析文章中母亲的内心情感。
3.请用自己的话概括文章的主旨,并谈谈自己的感悟。
作业反馈:
1.对于学生回答问题的作业,教师应仔细批改,指出存在的问题,如回答不完整、逻辑不清晰等,并提出改进建议。
2.对于分析母亲内心情感的作业,教师应关注学生的分析是否到位,是否能够准确捕捉到文章中的细节,并给出相应的反馈。
3.对于概括文章主旨和谈感悟的作业,教师应关注学生的感悟是否深刻,是否能够从文章中汲取到对自己有启发的观点,并给出积极的反馈。
4.对于所有作业,教师都应给出明确的评分标准,以便学生了解自己的作业质量,并根据反馈进行改进。
5.教师应鼓励学生主动提问,对于学生提出的问题,教
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