- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
人教版八年级下册第九章第四节“电磁铁”教案
【教材分析】
进行演示实验说明,不利于学生对知识的理解,而新教材中将之改为学生探究实验,更有利于学生掌握知识,加深理解解,在实践中培养学生动手能力的同时,也让学生形成“不盲从于书本.一切从实践出发”的习惯,真正体会到电和磁是有关系的.旧教材在处理电磁铁的知识时虽然也采取学生实验的方法,但是,旧教材对室验现象作了说明,容易使学生形成“死读书”“死记被背”的习惯,而新教材并不给出实验的结果,而是让学生自己通过实验探究,让学生自己归纳总结出来,比较能使学生形成良好的思维习惯,更有利于学生各方面能力的培养。
【学生分析】
我们学校的学生基础较好,性格开朗,敢于大胆发表见解,有一定的自学能力,教学过程中,可大胆放手让同学们去探究。
【教学目标】
1.知识和技能。
了解什么是电磁铁,学会制作电磁铁,认识影响电磁铁磁性的因素。
2.过程和方法。
经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程,能表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3.情感态度与价值观。
具有“从生活走向物理,从物理走向社会”的意识,养成主动与他人交流合作的精神,树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
【教学重点】
通过组织学生制作电磁铁和探究影响电磁铁磁性的因素的过程,培养学生大胆表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。
【教学器材】
蓄电池一个(6V),大铁钉两枚,大钢钉一枚,铝筒一个,漆包线(1m和1.2m各一根),小刀一把,电流表一只,回形针适量,开关一个、滑动变阻器一只,导线若干。
【教学流程】
【教学过程】
一、??????????从生活走入物理
1、观看录像:电磁起重机工作现场。
2、同学们是不是要问这个没有钩子的东西,为什么有这么神奇的力量?其实它一点都不神奇,它就一个电磁铁而已,我们现在就来制作一个电磁铁。
二、比赛制作电磁铁
利用发给的器材,各组比赛制作电磁铁,限时三分钟。(提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉)
师:巡视指导。
三、“创新学科室紧急通知”
?
各研究小组:
现下达一个紧急研究任务。电磁铁磁性强弱与什么因素有关呢?请各组板面形式展示。优秀小组将由张本文老师亲自授予“本文奖章”!
实验中学创新学科室
三、???????????
四、??????????探究:影响电磁铁磁性大小的因素
1、问题:电磁铁的磁性强弱与什么因素有关?
2、猜想。
师:“电磁铁能吸住多重的东西”,也就是电磁铁的磁性大小。那么,电磁铁的磁性大小究竟跟哪些因素有关呢?各个小组讨论一下,然后把你们的观点告诉大家。
请学生说出自己小组的猜想,加以肯定鼓励。本节课主要探究电流和匝数对电磁铁磁性的影响,有时间的话,同学们可以探究其它因素对电磁铁磁性的影响。
3.设计实验方案。
学生:电流、匝数都可能影响电磁铁的磁性,各组讨论,解决以下问题:
(1)在探究匝数对电磁铁的磁性影响时,应如何排除电流等其它因素的影响?
(2)分别设计出探究电流和匝数影响电磁铁磁性的实验电路图。
(3)采取何种步骤?(简要说明)
(4)用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱?(用吸引铁屑的多少,或吸引回形针、大头针、图钉的多少。)
学生:组织同学们交流,评价实验方案
组织学生评价下列实验方案:
制作
1m的漆包线做成50匝的电磁铁,1.2m漆包线做成的80匝的电磁铁
设计
分别将两个电磁铁接在同一个电源上,设计简单、思路明朗
记录
?
结论
?
?
4.进行实验,自己设计表格,得出结论。(要学会合作,及时断开开关,思路清晰,分工明确)
五、交流和评价
“跳出探究看探究,跳出实验看实验”
1、实验中遇到什么困难,怎样解决的?2、实验中有没有新的发现?
3、你还能提出怎样的研究课题?
?
六、从物理走向社会
再看电磁铁的应用的图片和上海磁悬浮列车的视频。
七、自我检测:
1、电磁铁与磁铁的最大区别是什么?
2、影响电磁铁磁性强弱的因素有:____、__________、_____________。
3、在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,主要用到的科学方法是_____。
4、(判断说明)王永自制了两个电磁铁,在同样的两个铁钉上分别绕了40匝和80匝,王永认为80匝的磁性一定比40匝的强。你认为他的想法正确吗?说明理由!
?
八、自我反思:
1、???????????本节课你最大的收获是什么?
2、你对自己哪里最满意?
3、你认为还有哪些部分明白的不够透彻?
九、布置作业
课下完成“动手动脑”和“新课堂”上的题目。
?
?
反思设计思想:
您可能关注的文档
- 电磁波和现代通信单元测试.docx
- 电磁波的应用.docx
- 电磁波的海洋教学设计.docx
- 电磁波自学提纲.docx
- 二零二三年 优质公开课电磁联系 3-5.docx
- 电能与电功率17.1.docx
- 电能与电功率17.2.docx
- 电能与电功率17.3.docx
- 电能与电功率17.4.docx
- 电能教学设计(1).docx
- 10《那一年,面包飘香》教案.docx
- 13 花钟 教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
- 2024-2025学年中职学校心理健康教育与霸凌预防的设计.docx
- 2024-2025学年中职生反思与行动的反霸凌教学设计.docx
- 2023-2024学年人教版小学数学一年级上册5.docx
- 4.1.1 线段、射线、直线 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docx
- 川教版(2024)三年级上册 2.2在线导航选路线 教案.docx
- Unit 8 Dolls (教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册.docx
- 高一上学期体育与健康人教版 “贪吃蛇”耐久跑 教案.docx
- 第1课时 亿以内数的认识(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
文档评论(0)