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1厘米有多长（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对数学知识的应用能力，能够运用长度单位进行实际测量。

2.培养学生对数学问题的解决能力，能够运用所学的长度单位解决实际问题。

3.培养学生对数学概念的理解能力，能够理解并掌握长度单位的概念和实际应用。

4.培养学生对数学思维的培养，能够运用逻辑思维进行长度单位的计算和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握长度单位的概念和实际应用。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解长度单位的概念。学生需要了解厘米、分米、米等长度单位的含义，以及它们之间的换算关系。

（2）掌握长度单位的实际应用。学生需要学会使用长度单位进行实际测量，如测量物体的长度、宽度、高度等。

（3）学会长度单位的计算。学生需要掌握长度单位之间的换算方法，能够进行简单的长度计算。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握长度单位的概念和实际应用。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）长度单位的换算。学生可能对长度单位的换算方法感到困惑，如10厘米等于几分米，1米等于多少厘米等。

（2）实际测量。学生可能不熟悉如何使用长度单位进行实际测量，如如何使用尺子、如何读取尺子上的刻度等。

（3）长度单位的计算。学生可能不熟悉如何进行长度单位的计算，如如何将两个不同的长度单位相加、相减等。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物演示，让学生直观地感受长度单位的概念和实际应用。

（2）提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握长度单位的换算和计算方法。

（3）鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生理解长度单位的概念和实际应用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解长度单位的概念和实际应用，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对长度单位的认识和实际测量经验，促进学生的思维发展。

（3）实践法：让学生亲自动手进行实际测量，如测量物体的长度、宽度、高度等，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示长度单位的图片、动画等，帮助学生直观地理解长度单位的概念和实际应用。

（2）教学软件：使用教学软件进行长度单位的换算和计算练习，提高学生的计算能力和思维能力。

（3）实物展示：准备实物教具，如尺子、物体等，让学生直观地感受长度单位的概念和实际应用。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成实际测量任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）反馈与评价：通过提问、练习、作业等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的反馈和评价，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1厘米有多长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念和实际应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“1厘米有多长”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“1厘米有多长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位的概念和实际应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握长度单位的实际应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长度单位的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念和实际应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生