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15白鹅(第一课时)(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
一、教材分析
本节课的内容选自《语文》四年级下册第四单元第15课《白鹅》,这是一篇描写动物的文章。作者以生动的语言和形象的比喻,从叫声、步态、吃相三个方面表现了白鹅高傲的特点。课文通过具体的事例,突出了白鹅的特点,使白鹅的高傲跃然纸上。通过本节课的学习,学生可以掌握作者描写动物的方法,学会从不同的角度观察和描写动物,同时也能够体会到作者对白鹅的喜爱之情。
二、核心素养目标
1.理解课文内容,通过阅读、理解和分析,把握作者描写白鹅的方法和技巧。
2.从课文中学习到作者观察和描写动物的方法,培养学生的观察能力和想象力。
3.通过阅读和分析,理解作者对白鹅的喜爱之情,培养学生的情感理解和表达能力。
4.培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力,增强语文素养。
这些核心素养目标旨在培养学生的阅读理解能力、观察能力、想象力和表达能力,同时提高学生的情感理解和语文素养。这些目标与课文内容紧密关联,符合教学实际,有助于学生在学习过程中获得全面的提高。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生已经学习了一些描写动物的文章,对于如何观察和描写动物有了一定的了解。同时,学生也已经掌握了阅读、理解和分析课文的基本方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对动物有很大的兴趣,他们会很愿意去了解和探索动物的特点。同时,这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,能够通过阅读课文来获取信息。此外,他们喜欢通过观察、讨论和合作来学习,能够积极参与到课堂活动中。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课时,学生可能会遇到一些困难。首先,他们可能不太熟悉如何从不同的角度观察和描写动物,需要老师的指导和帮助。其次,他们可能对于一些生词和难句的理解会有困难,需要通过老师的解释和引导来理解。最后,他们可能不太善于表达自己的看法和感受,需要通过课堂讨论和写作练习来提高表达能力。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、白板等。
2.软件资源:PPT课件、动画视频、课文朗读音频、在线阅读平台等。
3.课程平台:学校语文课程平台、电子图书馆、在线学习平台等。
4.信息化资源:课文相关的电子书籍、动物图片、相关视频资料等。
5.教学手段:讲授法、讨论法、合作学习、小组活动、写作练习等。
五、教学过程设计
1.导入新课
目标:引起学生对《白鹅》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们见过白鹅吗?它们有什么特点?”
展示一些关于白鹅的图片或视频片段,让学生初步感受白鹅的形象和特点。
简短介绍白鹅的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《白鹅》基础知识讲解
目标:让学生了解《白鹅》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《白鹅》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《白鹅》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《白鹅》案例分析
目标:通过具体案例,让学生深入了解《白鹅》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《白鹅》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《白鹅》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《白鹅》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《白鹅》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《白鹅》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《白鹅》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结
目标:回顾本节课的主要内容,强调《白鹅》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《白鹅》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《白鹅》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用《白鹅》。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《白鹅》的短文或报告,以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-动物百科全书:提供更多关于各种动物的知识,包括它们的习性、栖息地等。
-动物保护组织网站:介绍动物保护的法律法规、保护动物的意义和活动。
-动物园官方网站:提供动物园的动物介绍、活动信息等。
-动物摄影作品集:展示专业摄影师拍摄的动物照片
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