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2.4《谁先迎来黎明》（教案）六年级上册科学教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.4《谁先迎来黎明》

2.教学年级和班级：六年级上册科学教科版

3.授课时间：2023年9月15日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生的科学探究能力，使学生能够运用观察、实验等方法，分析和解决生活中的科学问题。提高学生的科学素养，使学生能够理解科学的本质，掌握科学的方法，形成科学的态度和价值观。培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够运用所学知识，解决实际问题，培养学生的合作精神和团队协作能力，使学生在小组活动中能够相互合作，共同完成任务。

学情分析

六年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，他们具备了一定的观察能力和实验操作能力，对生活中的科学现象有了一定的了解。然而，在分析和解决实际问题的能力上，他们还有一定的欠缺，需要通过本节课的学习，进一步提高他们的科学探究能力。

在行为习惯方面，六年级的学生已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，在自主学习和合作学习方面，他们还有待提高。因此，在本节课的教学过程中，教师需要设计一些小组活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和团队协作能力。

对于本节课的内容，学生在日常生活中可能已经有所接触，如观察日出、日落等现象。但是，对于地球自转对昼夜更替的影响，他们可能还没有深入的理解。因此，教师需要通过本节课的教学，帮助他们建立正确的科学观念，理解地球自转对昼夜更替的影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）探究式教学法：通过提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）实验法：通过实验演示和学生的实验操作，让学生亲身体验科学现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（3）讨论法：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的合作精神和团队协作能力，促进学生之间的交流和思考。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示地球自转的动画和图片，帮助学生形象地理解地球自转对昼夜更替的影响。

（2）教学软件：使用教学软件进行实验演示和数据处理，提高实验的准确性和效率。

（3）小组合作：组织学生进行小组活动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（4）作业和练习：布置相关的作业和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转对昼夜更替的影响的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球自转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自转的动画和图片，让学生初步感受地球自转的魅力或特点。

简短介绍地球自转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球自转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球自转案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转对昼夜更替的影响的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球自转对昼夜更替的影响在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球自转。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球自转对昼夜更替的影响的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球自转与昼夜更替》（作者：张三，出版社：科学出版社，出版年份：2018年）

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