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口语交际：怎么表演课本剧（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：怎么表演课本剧（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：口语交际——怎么表演课本剧

2.教学年级和班级：统编版语文五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习课本剧的表演，培养学生的口语交际能力、创新意识和团队合作精神。具体目标如下：

1.提高学生的口语表达能力和交际技巧，使其能够在表演过程中更好地展现自己的语言魅力。

2.培养学生对文学作品的深入理解和鉴赏能力，通过课本剧的表演，让学生更加贴近文本，感受作品的情节和人物。

3.锻炼学生的创新思维和创造力，鼓励他们在表演中加入自己的理解和创意，使课本剧更加生动有趣。

4.培养学生的团队合作意识和协作能力，通过分组表演，让学生学会与他人合作，共同完成表演任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.课本剧的表演技巧和口语交际能力的结合。

2.对文学作品的理解和鉴赏能力的提升。

难点：

1.如何将课本中的文字转化为生动的表演动作和语言表达。

2.在表演过程中如何处理角色的情感变化和对话的流畅性。

解决办法：

1.引导学生深入阅读文本，理解故事情节和人物性格，为表演提供基础。

2.通过分组讨论和角色分配，让学生提前准备，逐步熟悉自己的角色和台词。

3.在课堂上进行角色扮演练习，教师指导学生注意语言的抑扬顿挫和情感的传达。

4.组织小组表演，鼓励学生相互评价和自我反思，不断提高表演水平和口语交际能力。

5.教师在过程中提供反馈和指导，帮助学生克服难点，提升整体表演效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课本剧表演相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如与本节课相关的戏剧表演片段、演员表演技巧讲解视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课本剧的表演方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为表演区和学习区。在表演区，设置舞台背景和必要的道具，为学生提供表演的空间和环境；在学习区，布置舒适的座位和学习资料，方便学生进行学习和讨论。

5.分组讨论区：在教室内设置几个分组讨论区，每个区域配备一定的讨论道具和书写工具，以便学生进行小组讨论和角色分配等学习活动。

6.表演评价表：准备一份表演评价表，包含对学生在表演中的口语表达、情感传达、角色塑造等方面的评价指标，以便于学生在表演后进行自我评价和相互评价。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含课程目标、教学内容、表演示例等，以便于学生在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

8.教学指导手册：准备一份教学指导手册，包含课本剧表演的技巧、角色塑造的方法、口语交际的要点等内容，方便学生课后进行复习和巩固。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课本剧表演的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课本剧表演内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课本剧表演教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课本剧表演教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课本剧表演的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课本剧表演学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课本剧表演内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课本剧表演课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课本剧表演的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课本剧表演的重点，强调情感传达和角色塑造的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课本剧表演问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课本剧知识的应用，提高实践能力。

在课本剧新课呈现结束后，对课本剧表演知识点进行梳理和总结。

强调课本剧表演的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课本剧表演知识的掌握情况。