2.5 核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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教材分析

本章节内容选自人教版高中生物学教材必修1第3章第2节，主要介绍了核酸的基本组成单位、结构和功能，以及核酸作为遗传信息携带者的作用。通过本节课的学习，学生能够了解核酸的基本知识，认识核酸在遗传信息传递中的重要作用，为进一步学习遗传学打下基础。

课程设计以学生为主体，采用探究式教学法，引导学生通过观察、分析、讨论和总结，掌握核酸的结构、功能和遗传信息传递过程。课程内容包括：核酸的发现、核酸的基本组成单位、核酸的结构、核酸的功能以及核酸在遗传信息传递中的作用。

1.了解核酸的基本组成单位，包括核苷酸、脱氧核苷酸和核糖核苷酸。

2.掌握核酸的结构，包括核酸的双螺旋结构和碱基对配对规律。

3.了解核酸的功能，包括作为遗传信息的携带者和基因表达调控。

4.认识核酸在遗传信息传递中的作用，包括DNA复制、转录和翻译。

5.培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。

教学过程设计如下：

1.导入：通过介绍核酸的发现，激发学生对核酸的兴趣。

2.基本组成单位：引导学生观察核酸的基本组成单位，分析核苷酸、脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构和功能。

3.结构：引导学生分析核酸的双螺旋结构和碱基对配对规律，理解核酸的结构特点。

4.功能：通过实例分析，让学生了解核酸在遗传信息传递中的作用，包括DNA复制、转录和翻译。

5.遗传信息传递：引导学生总结核酸在遗传信息传递中的作用，强调核酸作为遗传信息的携带者的重要性。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调核酸的基本知识，以及其在遗传学中的地位。

7.作业：布置相关习题，巩固本节课所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。

1.生命观念：通过学习核酸的结构和功能，使学生认识到核酸是生命活动的基本物质基础，从而加深对生命本质的理解。

2.科学思维：引导学生运用观察、分析、比较、归纳等科学方法，理解核酸的结构和功能，培养学生的逻辑思维能力。

3.科学探究：通过观察、讨论和实验等环节，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.社会责任：通过学习核酸在遗传信息传递中的作用，使学生认识到生物学知识在人类健康和社会发展中的重要性，培养学生的社会责任感。

本节课的核心素养目标与新课程标准紧密结合，注重培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-生物学的基本概念，如细胞、组织、器官和系统等。

-生物大分子，如蛋白质、脂肪和糖类等。

-生物分子的结构与功能，如蛋白质的结构与功能等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对生物学领域的新奇事物和生命现象具有浓厚的兴趣。

-能力：学生具有一定的观察能力、分析和解决问题的能力。

-学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实践来学习，有的喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-核酸的结构和功能：学生可能对核酸的结构和功能的理解不够深入，需要通过观察、讨论和实验等环节来加深理解。

-遗传信息传递：学生可能对遗传信息传递的过程不够熟悉，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

-科学思维：学生可能需要更多的引导和练习，来提高分析和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，向学生介绍核酸的结构、功能和遗传信息传递的过程，帮助学生建立系统的知识体系。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的科学思维和团队协作能力。

3.实验法：教师指导学生进行核酸的结构和功能相关的实验，让学生通过动手操作来加深对知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体课件，通过图片、动画和视频等形式，生动展示核酸的结构和功能，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：教师利用生物学教学软件，如DNA结构模拟软件等，让学生直观地了解核酸的结构和功能，提高教学效果。

3.网络资源：教师提供相关网络资源，如学术论文、科普文章等，让学生自主学习，拓宽知识面。

4.实验器材：教师提供实验器材，如显微镜、DNA提取试剂等，让学生通过实验亲身体验核酸的结构和功能，提高实践能力。

5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论和合作中共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

教学流程

一、导入新课：

同学们，今天我们将要学习的是“核酸是遗传信息的携带者”这一章节。在开始之前，我想先问大家一