第五单元 17 我变成了一棵树 优质教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）.docx

第五单元17我变成了一棵树优质教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《我变成了一棵树》是统编版三年级语文下册第五单元的一篇课文。课文通过讲述一个小女孩变成了一棵树的故事，引导学生展开想象，体会故事中的幽默与趣味。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者想象中的乐趣，并能够运用表达能力，将自己的想象写下来。在教学过程中，我将注重培养学生的朗读能力、思维能力和创新能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维能力、审美创造力和文化理解力。通过学习《我变成了一棵树》，学生将提升自己的语言表达能力，学会如何运用生动的语言描绘场景和情感。同时，学生将发展想象力，通过课文中的故事情节培养创造性思维。在审美创造力方面，学生将学会欣赏文学作品中的幽默与趣味，并尝试自己创作具有想象力的故事。此外，学生还将加深对文化内容的理解，了解人与自然的关系，培养爱护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会故事中的幽默与趣味。

2.运用表达能力，将想象写下来。

难点：

1.理解并描述课文中的比喻和象征手法。

2.创造性地将自己的想象融入故事中。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论，引导学生深入理解课文，体会故事中的幽默与趣味。

2.提供示例，指导学生运用比喻和象征手法，将自己的想象写下来。

3.利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解比喻和象征手法。

4.开展小组合作活动，鼓励学生相互启发，共同创作有趣的故事。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我变成了一棵树》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文插图、树木的生长过程图片、相关的动画片或视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物种子和小花盆，让学生亲手种植植物，体验生命的成长过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成森林主题，放置一些树木装饰物，让学生仿佛置身于森林之中，增强他们的学习体验。

5.写作材料：为学生准备写作纸张、彩色笔等写作材料，鼓励他们在课堂上自由发挥，将自己的想象写下来。

6.互动道具：准备一些小道具，如树叶、树枝等，用于课堂上的角色扮演和互动游戏，增加学生的参与度和趣味性。

7.评价工具：准备一些评价表格或评价卡片，用于学生在课堂上的自我评价和同伴评价，鼓励他们相互学习和进步。

8.教学课件：制作精美的教学课件，包括课文内容、图片、动画等，以吸引学生的注意力，提高课堂效果。

9.学习指南：为学生准备学习指南，包括学习目标、学习内容、学习步骤等，帮助学生明确学习要求，提高学习效果。

10.家长通知：通知家长本节课的学习内容和教学目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我变成了一棵树》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过如果自己变成了一棵树，会发生什么样的故事呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个有趣的想象世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这篇课文的基本内容。课文通过讲述一个小女孩变成了一棵树的故事，表达了她对自然的热爱和想象力。

2.案例分析：接下来，我们来深入分析课文中的故事情节。这个故事展示了作者如何通过生动的描写和想象，将小女孩变成了一棵树，以及她在变成树后的经历和感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中对自然环境的描绘和对想象力的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“如果你变成了一棵树，你希望发生在自己身上的故事是什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。每个小组可以选择一种植物，观察它的生长过程，并记录下来。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验观察结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将自己变成一棵树”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮