三年级下册英语 Lesson 13 I’m hungry!（冀教版三起）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标：

（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子：“hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie,What’s?It’s,Howabout?”等。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型询问他人的需求并给出建议。

2.能力目标：

（1）学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。

（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用英语描述自己的喜好和需求。

3.情感目标：

培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学内容

本课主要介绍了一些关于食物和餐饮的词汇，如“hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie”等，以及询问他人需求并给出建议的句型：“What’s?It’s,Howabout?”。

三、教学重点与难点

1.重点：

（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。

2.难点：

学生能够在图片的帮助下，正确使用英语描述自己的喜好和需求。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、食物模型等。

2.学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。

（2）学生自由发言，谈论自己喜欢的食物和餐饮习惯。

2.引入（10分钟）

（1）教师展示PPT，引导学生说出食物的名称。

（2）教师通过问答的形式，引导学生说出餐饮的词汇。

3.呈现（15分钟）

（1）教师展示图片，引导学生描述图片中人物的需求。

（2）教师引导学生用英语说出自己的需求。

4.操练（15分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，练习本课的生词和句型。

（2）学生分组进行练习，互相交流。

5.巩固（10分钟）

（1）教师给出情景，学生运用所学知识进行回答。

（2）学生互相提问，检验对方的学习效果。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生复习本课内容，并预习下一课。

六、板书设计

1.板书生词：hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie

2.板书句型：What’s?It’s,Howabout?

七、作业设计

1.抄写生词，每个词写5遍。

2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习食物和餐饮的词汇，以及询问他人需求并给出建议的句型。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在操练环节，部分学生对于描述自己和他人的需求还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一、热身（5分钟）

在这个环节，教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。这个环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的学习状态。教师可以询问学生的一些日常话题，如“你叫什么名字？”“你多大？”“你最喜欢的食物是什么？”等。通过这些话题，教师可以了解学生的情况，同时也能够激发学生对英语学习的兴趣。

二、引入（10分钟）

三、呈现（15分钟）

在呈现环节，教师可以通过展示图片或情景，引导学生描述图片中人物的需求。例如，教师可以展示一张图片，图片中的人物表现出饥饿或口渴的状态，然后问学生“What’swrongwithhim?Whatdoesheneed?”，引导学生用英语回答。这个环节的目的是让学生理解和掌握本课的句型“What’s?It’s,Howabout?”，并能够运用这些句型描述他人的需求。

四、操练（15分钟）

在操练环节，教师可以组织学生进行角色扮演，练习本课的生词和句型。例如，教师可以给学生分角色，让他们模拟在餐厅、家里或其他场合使用英语进行交流。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

五、巩固（10分钟）

在巩固环节，教师可以给出情景，让学生运用所学知识进行回答。例如，教师可以设定一个情景，让学生扮演顾客和服务员，进行购物或点餐的对话。这个环节的目的是让学生进一步巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

六、作业布置（5分钟）

在作业布置环节，教师可以布置一些相关的练习，让学生课后进行复习和巩固。例如，教师可以让学生抄写本课的生词，每个词写5遍；或者让学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。这个环节的目的是让学生课后继续学习，巩固所学知识。

七、教学过程的细节补充

1.热身环节细节补充

2.引入环节细节补充

在引入环节，教师可以通过展示P