第10《沙滩上的童话》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第10《沙滩上的童话》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月12日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握生字词，了解课文内容。

2.培养学生想象力和创造力，能够编写简单的童话故事。

3.通过学习课文，让学生理解团结协作的重要性。

三、教学内容

1.生字词学习：重点学习“沙、滩、童、话”等生字词，通过组词、造句等方式让学生掌握。

2.课文内容讲解：详细讲解课文《沙滩上的童话》，让学生理解故事情节，感受团结协作的力量。

3.童话故事编写：引导学生发挥想象，编写自己的童话故事，培养学生的创造力和表达能力。

四、教学方法

1.采用直观演示法，通过实物、图片等展示生字词的含义，帮助学生理解记忆。

2.采用情境教学法，通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。

3.采用分组合作法，让学生在小组内共同编写童话故事，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

1.导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.生字词学习：通过实物、图片等展示生字词的含义，让学生在情境中理解记忆。

3.课文内容讲解：详细讲解课文《沙滩上的童话》，让学生理解故事情节，感受团结协作的力量。

4.童话故事编写：引导学生发挥想象，编写自己的童话故事，培养学生的创造力和表达能力。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，让学生巩固所学知识，同时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

六、作业布置

1.抄写生字词，巩固记忆。

2.编写一篇童话故事，要求内容完整，语句通顺。

七、教学评价

1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生编写童话故事的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习生字词，提高学生的语言表达能力，使学生能够运用所学知识进行有效沟通。

2.思维品质：通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文《沙滩上的童话》，使学生理解团结协作的重要性，培养学生的文化意识。

4.学习策略：通过小组合作学习，培养学生自主学习的能力，使学生学会与他人合作，共同完成学习任务。

5.情感态度：通过学习课文，使学生感受到团结协作的力量，培养学生的情感态度。

三、学情分析

在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行全面分析，以便更好地开展教学活动。

1.学生层次

本节课的学生为二年级（2）班，学生年龄在7-8岁之间。在这个年龄段，学生的认知能力和理解能力正处于快速发展阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过各种方式表达自己的想法。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字基础，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够在教师的引导下进行思考和创作。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣，喜欢参与课堂活动，能够积极配合教师完成教学任务。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生在课堂上容易分心，需要教师进行个别关注和引导。此外，学生在自主学习方面还有待提高，需要教师在教学中加强指导和鼓励。

4.对课程学习的影响

针对以上学情分析，我们可以看出学生在学习本节课的内容时，具备一定的基础和能力。但同时，学生在课堂纪律、自主学习等方面还存在一定的问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件（PPT）

2.课程平台：无

3.信息化资源：在线字典、童话故事网站

4.教学手段：实物展示、图片辅助、小组讨论、角色扮演

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《沙滩上的童话》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话故事的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《沙滩上的童话》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保童话故事教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童话故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入童话故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的