大连版（2015）八年级上册信息技术 第十三课 新书分类整理——分类汇总 教案.docx

大连版（2015）八年级上册信息技术第十三课新书分类整理——分类汇总教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自大连版（2015）八年级上册信息技术，第十三课的主题是“新书分类整理——分类汇总”。本节课的主要内容是让学生学会如何使用Excel软件进行分类汇总，将图书信息按照不同的分类进行整理和统计。通过本节课的学习，学生能够掌握Excel软件的基本操作，学会使用数据排序和分类汇总功能，提高数据处理能力。同时，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养。首先，通过学习使用Excel进行数据分类汇总，使学生能够理解数据处理的重要性，培养学生的信息意识。其次，通过小组合作完成任务，鼓励学生自主探究和解决问题，发展学生的数字化学习与创新能力。最后，通过实际操作，让学生认识到信息技术在生活中的应用，培养学生的信息社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是使用Excel软件进行数据分类汇总。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的内容：

（1）新建工作簿：学生需要了解如何新建一个Excel工作簿，并熟悉工作表的基本操作，如插入、删除、重命名等。

（2）数据输入与编辑：学生需要掌握如何在工作表中输入和编辑数据，包括文本、数字、日期等。

（3）数据排序：学生需要学会使用Excel的排序功能，根据需要对数据进行升序或降序排列。

（4）数据筛选：学生需要了解如何使用Excel的筛选功能，快速筛选出符合特定条件的数据。

（5）分类汇总：学生需要掌握如何使用Excel的分类汇总功能，对数据进行分类整理和统计。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和掌握数据分类汇总的操作。具体来说，学生可能会遇到以下几个问题：

（1）数据输入与编辑：学生可能会对如何快速输入和编辑大量数据感到困惑，需要教师提供具体的操作步骤和技巧。

（2）数据排序：学生可能会对如何根据多个条件进行排序感到困难，需要教师详细解释排序的原理和操作方法。

（3）数据筛选：学生可能会对如何使用高级筛选功能进行复杂条件的筛选感到困惑，需要教师提供具体的操作步骤和示例。

（4）分类汇总：学生可能会对如何设置分类汇总的选项感到困难，需要教师详细解释分类汇总的原理和操作方法。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）提供详细的操作步骤和示例，让学生跟随教师的操作进行实践。

（2）通过小组合作和讨论，让学生互相学习，共同解决问题。

（3）设置练习题和案例分析，让学生在实际操作中巩固所学知识。

（4）提供在线资源和帮助文档，方便学生在课后进行自主学习和复习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有最新版本的Excel软件。

-投影仪，用于展示教师的操作步骤和示例。

2.课程平台：

-学校自建的信息技术课程网站，提供本节课的教学PPT和操作视频。

-班级QQ群或微信群，用于发布学习任务和交流讨论。

3.信息化资源：

-搜索引擎，如百度、谷歌等，用于查找相关操作的教程和示例。

-在线教育平台，如慕课网、网易云课堂等，提供Excel操作的免费课程和教程。

4.教学手段：

-任务驱动教学法，通过设置具体的任务，引导学生主动学习和实践。

-小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论和解决问题。

-即时反馈，教师在课堂中及时解答学生的问题，提供个性化的指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Excel数据分类汇总的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据分类汇总内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Excel数据分类汇总教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数据分类汇总教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数据分类汇总的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据分类汇总学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Excel基本操作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数据分类汇总新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Excel数据分类汇总知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数据分类汇总重点，强调数据排序和分类汇总难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数据分