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教案设计
课题:一年级下美术教学设计第12课照镜子∣赣美版
教学目标:
1.让学生了解和掌握平面镜成像的原理,培养学生的观察和思考能力。
2.培养学生运用对称原理设计出富有创意的“镜子”作品。
3.培养学生热爱生活、善于发现美的品质,提高学生的审美能力。
教学内容:
1.学习平面镜成像原理,了解镜子在生活中的应用。
2.运用对称原理,设计制作富有创意的“镜子”作品。
3.欣赏和分析不同风格的镜子作品,提高学生的审美能力。
教学重点与难点:
重点:了解平面镜成像原理,学会运用对称原理设计“镜子”作品。
难点:如何引导学生发现生活中的美,培养学生的创新能力和审美能力。
教具与学具准备:
1.教具:课件、镜子、图片、画纸、画笔、彩泥等。
2.学具:学生自带小镜子、画纸、画笔、彩泥等。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.引导学生观察教室里的镜子,提问:“你们知道镜子是怎么来的吗?”
二、新课讲解(10分钟)
1.讲解平面镜成像的原理,让学生通过实际操作体验平面镜成像。
2.引导学生发现生活中的对称美,如剪纸、建筑、自然界的物体等。
3.讲解如何运用对称原理设计制作“镜子”作品。
三、示范与练习(10分钟)
1.教师示范制作一个简单的“镜子”作品,讲解制作步骤和技巧。
2.学生按照示范进行练习,教师巡回指导。
四、创作与展示(10分钟)
1.学生自由创作,设计制作富有创意的“镜子”作品。
2.学生展示自己的作品,大家互相欣赏、学习和交流。
2.学生分享自己的学习收获和感受,提出改进意见。
板书设计:
1.平面镜成像原理
2.对称原理
3.创新与审美
作业设计:
1.学生回家后,观察家里的镜子,了解其成像原理,并画出镜子的对称部分。
2.学生尝试运用对称原理,设计制作一个富有创意的“镜子”作品。
课后反思:
本节课通过引导学生观察、实践和创作,让学生了解平面镜成像原理,掌握对称原理,并能够运用到实际作品中。在教学过程中,注意培养学生的观察能力、创新能力和审美能力,提高学生对美术的兴趣和热情。同时,通过欣赏和分析不同风格的镜子作品,拓宽学生的艺术视野,提高学生的审美水平。在今后的教学中,要继续关注学生的个体差异,因材施教,让每一个学生都能在美术学习中收获成长和快乐。
重点关注的细节:教具与学具准备
教具与学具准备是美术教学过程中不可或缺的一环,它直接影响到教学效果和学生的学习体验。在教具与学具准备方面,教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及教学内容的需求,合理选择和准备相应的教具和学具。
一、教具的选择与准备
1.课件:课件是课堂教学的重要辅助工具,能够直观地展示教学内容,帮助学生更好地理解和掌握知识。在本节课中,课件应包括平面镜成像原理的图解、对称图案的示例以及不同风格的镜子作品等。
2.镜子:镜子是本节课的主要教学道具,学生通过观察和操作镜子来了解平面镜成像原理。教师应准备足够数量的镜子,以便每个学生都能进行实际操作。
3.图片:教师应准备一些与镜子相关的图片,如各种款式的镜子、镜子在生活中的应用等,以丰富学生的视觉体验,激发学生的学习兴趣。
4.画纸、画笔、彩泥等:这些是学生创作“镜子”作品的必备材料。教师应根据学生的需求准备不同尺寸的画纸和足够数量的画笔、彩泥等。
二、学具的选择与准备
1.小镜子:学生自带小镜子,用于观察平面镜成像原理和创作“镜子”作品。
2.画纸、画笔、彩泥等:学生根据创作需求自带或自选相应的画纸、画笔、彩泥等材料。
三、教具与学具的合理使用
1.教师在课堂上应合理安排教具与学具的使用,引导学生有序地进行观察、实践和创作。
2.教师应指导学生正确使用镜子等教具,注意安全,避免发生意外。
3.教师应鼓励学生发挥创意,充分利用画纸、画笔、彩泥等学具,创作出富有个性和创意的“镜子”作品。
四、教具与学具的整理与回收
1.教师应在课程结束后,引导学生有序地整理和回收教具与学具,培养学生的责任感和团队意识。
2.教师应检查教具与学具的损坏情况,及时进行维修或补充,确保下一节课的教学顺利进行。
在教具与学具准备方面,教师应充分考虑学生的需求和教学内容的特点,合理选择和准备相应的教具和学具。同时,教师还应关注学生在使用教具与学具过程中的安全和创意发挥,确保教学效果和学生的学习体验。
在继续深入讨论教具与学具准备的重要细节之前,我们需要明确一个基本原则:教具与学具的选择和准备应当与教学目标、内容和学生的实际水平相匹配。这意味着,教具与学具不仅应有助于学生理解和掌握知识,还应激发学生的兴趣,促进他们的参与和互动。
教具与学具的适应性
在选择教具与学具时,教师应考虑其是否适合学生的年龄和认知发展水平。例如,对于一年级的学生
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