2024学年小学班级同学一个不少共同维护安全班会教学设计.docx

2024学年小学班级同学一个不少共同维护安全班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版小学《品德与社会》五年级上册“我们的国土、我们的家园”单元中的“共同维护安全”一课。本节课的主要内容是让学生了解校园安全的重要性，掌握必要的安全知识和自我保护方法，提高学生的安全意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括社会责任、健康生活、实践创新等方面。通过学习，学生能够认识到校园安全的重要性，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。同时，本节课还注重培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人共同维护校园安全，共同营造一个和谐的学习环境。此外，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维，提高他们解决实际问题的能力。

具体来说，在社会责任方面，学生将了解自己作为学校的一员，有责任维护校园安全，保障自己和他人的人身安全。在健康生活方面，学生将学习如何预防安全事故，养成良好的生活习惯，提高自己的生活质量。在实践创新方面，学生将通过小组合作，发挥自己的创意，设计出有效的安全提示标语，提高安全意识。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握必要的安全知识和自我保护方法，提高学生的安全意识。难点是学生可能对安全知识的理解不够深入，缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过实例讲解，帮助学生理解安全知识的重要性。例如，通过分析校园中可能存在的安全隐患，让学生认识到保护自己的必要性。

2.采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和看法。例如，在讲解如何预防安全事故时，可以让学生分组讨论，分享各自的安全小妙招。

3.设计实践环节，让学生亲身体验安全知识和自我保护方法的应用。例如，在讲解如何正确使用灭火器时，可以安排学生进行实地操作，提高他们的实际操作能力。

4.采用多元化的评价方式，鼓励学生在课堂中展示自己的学习成果。例如，在讲解安全提示标语的设计时，可以让学生展示自己的作品，并互相评价，提高他们的创造力和审美能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《品德与社会》五年级上册“我们的国土、我们的家园”单元中的“共同维护安全”一课，以及相关的安全知识手册和自我保护指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握安全知识和自我保护方法。图片包括校园安全标识和常见安全事故的案例图片；图表包括校园安全隐患分布图和自我保护方法的步骤图；视频包括校园安全教育的宣传片和实际安全事故的案例视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一次模拟灭火器的使用实验，以帮助学生掌握灭火器的正确使用方法。需要准备灭火器、消防水枪、消防模拟火源等实验器材，并确保这些器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组都可以在这里进行讨论和交流。同时，设置一个实验操作台，供学生进行模拟灭火器的使用实验。此外，还可以在教室墙壁上悬挂一些校园安全标识和自我保护方法的步骤图，以提醒学生时刻注意安全。

5.网络资源：如果需要，可以利用网络资源进行教学。例如，可以利用在线安全教育平台，提供更多的安全知识和自我保护方法的学习资源。同时，可以利用在线视频教学平台，观看相关的安全教育的视频教程。

6.学生准备：要求学生提前预习教材，了解本节课的主要内容。同时，鼓励学生收集一些实际的安全事故案例，以便在课堂中进行分享和讨论。

7.教师准备：教师需要提前熟悉教材和辅助材料，了解本节课的重点和难点，并设计好教学方法和教学步骤。同时，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习共同维护安全的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习共同维护安全知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入共同维护安全的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的共同维护安全内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解共同维护安全知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，