21《大自然的声音》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

21《大自然的声音》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《大自然的声音》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

教材分析

本课时选自统编版语文三年级上册第四单元第21课《大自然的声音》。本单元以“秋天的雨”为主题，描绘了秋天美丽的景象。本课以“大自然的声音”为主题，通过生动的语言描绘了大自然中各种美妙的声音，让学生感受到大自然的神奇和美妙，培养他们热爱大自然的情感。

本课由两个部分组成，第一部分为“听，大自然的声音”，通过生动的语言描绘了大自然中的各种声音，如鸟鸣、流水、风吹等，让学生感受到大自然的神奇和美妙。第二部分为“声音的传递”，通过科学性的语言介绍了声音的传递过程，让学生了解声音是如何传递的，培养他们的科学素养。

核心素养目标

1.语言表达与交流：通过阅读课文，学会用生动形象的语言描绘大自然中的声音，提高语言表达和交流能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，理解作者如何通过描绘声音来表现大自然的神奇，提升思维品质。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受大自然的美好，培养对大自然的热爱之情，形成积极向上的生活态度。

4.文化传承与理解：了解我国古代对声音的观察和认识，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

5.科学精神与探究：通过学习声音的传递过程，培养科学精神，激发对科学知识的探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了汉语拼音，能够认读简单的汉字，具备一定的阅读能力。他们已经接触过一些描写自然景象的课文，对秋天的景象有初步的了解。此外，他们对声音的传播和感知也有一定的了解，如声音是由振动产生的，声音的大小与距离有关等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对大自然充满兴趣。他们喜欢探索和发现，对新鲜事物充满热情。在语文学习上，他们喜欢阅读有趣的课文，善于模仿和创造。在认知能力上，他们已经具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：三年级的学生在阅读课文时，可能会遇到一些生字词，影响他们对课文的理解。在理解课文内容时，他们可能无法完全把握作者的表达意图，对声音的描绘和声音传递的科学原理理解不够深入。此外，他们可能在用生动形象的语言表达大自然声音方面存在一定的困难，需要老师的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：

-电子白板

-投影仪

-计算机

-录音设备

2.课程平台：

-语文课本

-课件资源库

-在线教学平台

3.信息化资源：

-声音素材库

-视频资料库

-互动式电子教材

4.教学手段：

-课堂讲解

-小组讨论

-角色扮演

-课堂游戏

-作业与练习

教学实施过程

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“大自然的声音”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“大自然的声音”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“大自然的声音”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大自然的声音”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“大自然的声音”知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“大自然的声音”技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“大自然的声音”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“大自然的声音”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“大自然的声音”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

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