《离骚》-公开课-优秀课件(精品).pptx

《离骚》屈原《离骚》-公开课-优秀课件(精品)全文共11页，当前为第1页。

文章概述：《离骚》是一首伟大的爱国抒情长诗。课文里所节选的部分，是诗人屈原抒发感情和表白心志最直接、最强烈的部分，也是他正直人格和不屈品质表现得最为充分、突出的部分。读起来，非常具有感染力。不过由于是节选，加上骚体诗的形式较为特别，学生对屈原又存在着一定的隔膜感，因此，要学生理解诗句的内涵并为之感动乃至喜欢上它，可能存在一些困难。教学时可先较为详细地介绍有关屈原的资料，对于他的爱国精神及其历史意义尤其要强调，在讲解这首诗的时候可“以读带讲”，通过反复品读，让学生的身心沉浸其中，逐渐领略到这首诗的精髓。《离骚》-公开课-优秀课件(精品)全文共11页，当前为第2页。

学习目标：1.思想目标：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。2.知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。3.能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。《离骚》-公开课-优秀课件(精品)全文共11页，当前为第3页。

抛砖引玉：1.提问：毛泽东在《沁园春?雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）2.简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。《离骚》-公开课-优秀课件(精品)全文共11页，当前为第4页。

走近作者：（约前339—约前278），我国最早的大诗人。名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。《离骚》-公开课-优秀课件(精品)全文共11页，当前为第5页。

提纲契领： 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。《离骚》-公开课-优秀课件(精品)全文共11页，当前为第6页。

走进文本：放配乐朗读磁带，扫除文字障碍。指导朗读1.注意节拍如：长太息/以掩涕兮余/独/好修/以为常虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心之/可惩讲解：一般每句二至四个节拍，随文切分。2.注意延长如：悔相道之不察兮——忽反顾以游目兮——讲解：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。3.注意重音4.注意感情《离骚》-公开课-优秀课件(精品)全文共11页，当前为第7页。

咬文嚼字1.对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。老师作出回答。2.重点讲解下列实词的意义：修姱：修洁而美好。羁：喻指束缚、约束。谇：谏诤。怨：恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义）浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”）溘：突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）忍尤：忍受强加的罪过；尤：这里作“罪过”讲。（“以儆效尤”中“尤”即此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。）反：文言文中多作“返”讲。忳：忧闷。《离骚》-公开课-优秀课件(精品)全文共11页，当前为第8页。

延伸拓展（经典爱国诗文）1.臣心一片磁针石，不指南方不肯休——南宋：文天祥《扬子江》2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青——南宋：文天祥《过零丁洋》3.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台——南宋：陆游《十一月四日风雨大作》4.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁——南宋：陆游《示儿》5.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺——南宋：陆游《病起书怀》6.国家兴亡，匹夫有责——明末清初：顾炎武7.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——清末：谭嗣同8.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕——现代：鲁