初中心理健康班会教学创新意义.docx

初中心理健康班会教学创新意义

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主发展、社会参与和情感管理三个方面。

1.自主发展：通过教学，让学生能够认识到自己的情感需求，学会自我调节和情绪管理，培养良好的心理素质，提高自我发展的能力。

2.社会参与：培养学生的人际沟通能力，使学生能够理解和尊重他人，学会与他人合作和交流，提高团队协作的能力，增强社会适应性。

3.情感管理：帮助学生认识和理解情绪的多样性，学会控制和表达情绪，培养积极的情感态度，提高情感调节的能力，以促进学生的心理健康和个性发展。

重点难点及解决办法

1.重点：培养学生的人际沟通能力，使学生能够理解和尊重他人，学会与他人合作和交流，提高团队协作的能力，增强社会适应性。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际操作中学会与人沟通的技巧，提高人际沟通能力。

2.难点：帮助学生认识和理解情绪的多样性，学会控制和表达情绪，培养积极的情感态度，提高情感调节的能力。

解决办法：通过情绪日记、情绪分享等形式的实践活动，让学生深入了解自己的情绪，学会调节情绪的方法，培养积极的情感态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》这本教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪类型图、情感调节方法图等，以直观展示情绪管理和人际沟通的知识点。

b.准备一些实际案例，用于引导学生进行思考和讨论，如人际冲突案例、情绪失控导致的不良后果等。

3.实验器材：

a.准备情绪宣泄器材，如压力球、心情墙等，让学生在课堂上能够亲身体验和了解情绪调节的方法。

b.准备小组合作所需的道具，如拼图、接力棒等，用于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。

b.在小组讨论区设置便于交流的座位排列，鼓励学生积极发言和互动。

c.在实验操作区布置必要的实验器材和辅助材料，确保学生能够安全、直观地进行实验操作。

5.教学工具：确保投影仪、音响等教学设备的正常使用，以便于展示多媒体资源和进行课堂互动。

6.教学环境：确保教室内的光线充足、空气流通，为学生创造一个舒适、和谐的学习氛围。

7.安全措施：对实验器材进行安全检查，确保学生在实验过程中的安全。在课堂上引导学生正确使用实验器材，提醒学生注意实验安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的心理健康教育内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心理健康与生活的联系，培养学生的健康意识。

情感升华：

结合心理健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们