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基于核心素养的初中英语教学阅读策略探究

摘要：当前核心素养的培养已经成为了各个学科教学的重要任务，英语阅读教学作为培养学生语言能力的重要手段，对于培养学生的核心素养具有重要的促进意义。本文将对于当前核心素养下初中英语阅读教学面临的困境进行分析，针对性的探讨教学策略。

关键词：核心素养；初中英语；阅读教学

英语阅读教学就是教师通过辅助学生进行英语语音、词汇等的学习，使得学生获取英语阅读学习的经验，形成文化意识，获取一定的阅读技巧，提升自己语言能力的过程。伴随着新课改的不断深入，素质教育成为了当前新课改背景之下各个学科教学重点关注的核心话题，培育学生的核心素养也成为了各个学科教师值得关注的重点。英语学科作为初中教学的必修课，英语教师必须对于学生的核心素养有充分的了解，于英语学科而言，学生的核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力4个方面。英语阅读教学作为培养学生语言能力的重要手段，对于培养学生的核心素养具有重要的促进意义。而当前背景下，教师在英语阅读教学中依旧存在着较多的问题，因此基于核心素养的理念，研究教师如何改进当前的教学策略，加强对于学生英语阅读的指导，更好的提升学生进行自主学习的能力，具有重要的意义。

一、基于核心素养的初中英语阅读教学的意义

（一）核心素养下开展初中英语阅读教学的必要性

《新课程应用标准》中明确提出了在素质教育的背景之下，培养学生的英语阅读能力是当前新课改的主要任务，也是教师们进行英语教学时应当贯彻的教学目标。随着新课改的进一步深化，更多的人开始重视学生综合素养的提高，也越来越关注在教学之中培养学生的综合能力。作为教师，在开展初中英语阅读教学时，应当不仅要让学生记单词、学语法，更应当培养学生的听说读写能力，加强对于，语言能力的运用，激发学生的自主学习能力，让学生再进行阅读时，也形成良好的阅读习惯，并且养成自律自强的品格。在新课改的背景之下，核心素养视角下，开展英语阅读教学不仅要将成绩纳入检验教学效果的标准，也应当在此过程中，培育学生良好的学习习惯，帮助学生自主学习能力的形成。

（二）核心素养下开展初中英语阅读教学的必要性

1.有利于激发学生的潜力

培养学生核心素养的要求下，开展初中英语，阅读教学有利于在阅读教学实施的各个环节中，教师通过更加丰富的课堂策略，更加有针对性的针对学生当前的认知能力进行教学方案的制定，用更加富有引导式的方式帮助学生感悟阅读知识，使得学生能够在教学中进行充分的思考，提升教学效果，充分挖掘学生的潜力。

2.有助于提高学生的学习能力

在培育学生的核心素养的要求之下，初中英语阅读教学主要是通过引导学生，将英语教学渗透到生活之中，在生活之中学习与阅读，分配自身的知识量，同时养成思考的习惯，提高自身的自主学习能力。

3.有助于为学生营造更加自由的教学环境

在培育学生核心素养的要求之下，教师更加注重提高学生的综合能力，因此在整个教学环境之中，教师都会为学生创造较为自由的学习环境，通过情景创设等教学策略，使得学生能够在情境之中进行自由表达，提高对于英语的应用能力。

二、基于核心素养的初中英语阅读教学困境

（一）教学方式较为传统单一

受到我国传统观念的影响与当前的教育现状的影响，我国在进行学科教学时，主要采用班级授课制的教学方法，主要是教师通过板书以及口述的方式进行讲述，对学生进行填鸭式的教育，而学生主要通过做题的方式进行机械的训练，不利于提升学生自我学习的能力，培养学生进行思考的习惯，也会导致学生在进行英语学习式的主动性，受到极大的打击。此外，这种单一的传统教学方式，也使得整个英语阅读课程的教学之中完全充斥着各种语法、词汇，的讲述，英语阅读的课程成为了一门翻译的课程，很多时候都是讲述的是英译汉，而忽视整个文章的主题结构的阅读，学生在此过程之中，也都是进行被动的学习，学生在此过程之中没有成为学习的主体，学生的思维能力与潜力都没有得到充分的激发。从核心素养的角度来讲，对于英语阅读教学，主要应当是去培养学生进行阅读的兴趣以及养成良好的阅读习惯，而不是单一的进行词汇和语法的讲述，将整个英语阅读课程当成是翻译课程，学生完全根据老师的节奏进行被动学习，教师的讲解取代学生的思考。这种传统单一的填鸭式英语阅读教学方式，是我国当前进行英语阅读教学的主要形式，该种教学方式占据主导地位，使得学生很难进行自主思考，对于枯燥的语法与词汇记忆的英语阅读也很难产生真正的兴趣。

（二）当前的英语阅读教学过分重视成绩不重视过程

在我国的课程体制之下，教师们往往更追求于学生的学习成绩，而不注重于学生们在英语阅读的过程中学到的技巧的，教师们在英语阅读教学中，往往也主要是将自己的经验强加给学生，单纯的，对于整个英语阅读的内容进行理论、语法等的翻译，使得整个