初中校园欺凌个人成长培.docx

初中校园欺凌个人成长培

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌个人成长培

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中道德与法治八年级下册第六章第二节《我们受法律特殊保护》，具体内容包括：

1.了解校园欺凌的现象和危害。

2.掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

3.增强自我保护意识，提高自我保护能力。

4.培养正义感，敢于维护自己和他人的合法权益。

教学目标是让学生认识校园欺凌的严重性，学会正确处理校园欺凌事件，提高自我保护能力，同时培养正义感，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.法律意识：通过本节课的学习，使学生能够理解法律对于校园欺凌现象的规范和保护作用，认识到法律是他们维护自身合法权益的重要武器。

2.自我保护能力：培养学生具备一定的自我保护意识和能力，学会在遇到校园欺凌时，采取正确的方法和技巧进行自我保护。

3.社会责任感：通过对于校园欺凌问题的深入探讨，使学生意识到每个人都应该为营造一个和谐、安全的校园环境负责，敢于维护自己和他人的合法权益。

4.沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生在面对校园欺凌时的沟通能力，使他们能够更有效地与他人交流，寻求帮助。

5.批判性思维：培养学生对于校园欺凌问题的批判性思维，使他们能够深入分析问题，提出合理的解决方案。

学情分析

本节课的教学对象为初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这一阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在之前的学习过程中，已经掌握了部分法律知识，对校园欺凌现象有一定的了解。但这部分知识较为基础，他们对校园欺凌的深层次原因和解决方法还需进一步学习。

2.能力层次：学生在小学和初中阶段，通过各种课程的学习，已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力。他们能够运用所学知识，对校园欺凌现象进行初步的分析和判断。然而，在面对复杂的校园欺凌事件时，他们还需要进一步的提升和锻炼。

3.素质层次：大部分学生具有较高的道德素质，他们关心他人，有正义感，对于校园欺凌现象表示反感。但也有部分学生由于各种原因，可能对校园欺凌现象采取旁观态度，甚至成为欺凌者。这需要我们在教学中，针对不同学生的情况，进行有针对性的教育。

4.行为习惯：学生在日常的学习和生活中，形成了一定的行为习惯。对于校园欺凌现象，部分学生可能存在恐惧、逃避的心理，不敢正视问题；也有部分学生可能存在激进、冲动的行为倾向，容易陷入校园欺凌的漩涡。这要求我们在教学中，注重培养学生的健康心理和正确行为。

5.学习动机：学生对于与自己生活密切相关的课程内容，学习兴趣较高。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发他们的学习兴趣和积极性。

6.学习方法：学生在学习过程中，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的能力。因此，在教学中，我们需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高课堂效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握校园欺凌的相关知识，理解法律对于校园欺凌现象的规范和保护作用。

（2）案例研究法：通过分析真实的校园欺凌案例，使学生了解校园欺凌的严重性，提高他们的法律意识和自我保护能力。

（3）讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己对校园欺凌的看法和经验，培养他们的沟通能力和社会责任感。

（4）角色扮演法：通过模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验欺凌者和被欺凌者的心理感受，引导他们站在他人的角度思考问题，提高他们的同理心。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过播放一段关于校园欺凌的新闻报道，引发学生的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）新课讲授：教师运用讲授法，介绍校园欺凌的定义、类型、危害以及法律对于校园欺凌的规定。

（3）案例分析：教师呈现一个典型的校园欺凌案例，引导学生进行分组讨论，分析案例中欺凌者和被欺凌者的心理状态，以及他们可以采取的法律手段。

（4）互动环节：学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，亲身感受欺凌者和被欺凌者的心理压力，从而提高他们的同理心。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助他们巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关知识点，案例分析等，以便学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师选取一部关于校园欺凌的短片，让学生更直观地了解校园欺凌的现象和危害。

（3）在线工具：教师利用在线调查问卷，了解学生对校园欺凌的看法和经历，以便更有针对性地进行