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初中校园欺凌处理技巧

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》第八年级下册第二单元第四课“我们受法律特殊保护”中的第一个子课题“预防校园暴力”。教材内容主要包括对校园欺凌现象的定义、校园欺凌的原因、校园欺凌对受害者及施暴者的影响、如何预防和应对校园欺凌等。

具体教学内容包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义和类型：恶作剧、言语攻击、网络欺凌等。

2.校园欺凌的原因：家庭、学校、社会等多方面因素。

3.校园欺凌对受害者及施暴者的影响：心理创伤、学业受影响、人际关系破裂等。

4.预防和应对校园欺凌的方法：增强法律意识、提高自我保护能力、积极寻求帮助等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：通过学习，使学生理解校园欺凌的性质及其法律后果，提高学生的法治观念，使其能够自觉遵守法律法规，尊重他人权益。

2.自我保护：帮助学生掌握预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护意识和能力，使其在遇到校园欺凌时能够有效应对。

3.社会责任感：引导学生认识到校园欺凌对受害者及施暴者的严重影响，培养学生的社会责任感，使其能够积极参与到预防和减少校园欺凌的行动中去。

4.同理心：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的同理心，使其能够理解并关爱受害者，不支持和参与校园欺凌行为。

5.沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通能力，使其能够有效地与他人交流、协商，解决冲突。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人权利、法律法规的基础知识，对人际交往中的基本原则和道德规范有所了解。部分学生可能有过与校园欺凌相关的直接或间接经历，对校园欺凌现象有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自身和他人的心理、行为特点具有较强的兴趣。他们对社会现象敏感，有较强的正义感和参与意识。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的复杂性和深层次原因方面可能存在困难。此外，他们可能在如何正确处理人际关系、如何有效沟通方面遇到挑战。部分学生可能因为自身经历或性格原因，对预防和应对校园欺凌缺乏信心和实际操作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能获得《道德与法治》第八年级下册第二单元第四课“我们受法律特殊保护”的教材。教材中将涉及校园欺凌的定义、类型、原因、影响以及预防和应对方法等内容，为学生提供理论基础。

2.辅助材料：收集与校园欺凌相关的真实案例、新闻报道、统计数据等，以图片、图表、视频等多媒体形式展示，帮助学生更直观地理解校园欺凌的现象和危害。

3.实验器材：若涉及实验环节，如模拟校园欺凌的情景剧，准备相应的道具和设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境。如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享；布置实验操作台，准备实验所需的器材和材料。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，如校园欺凌的定义、类型、原因、影响以及预防和应对方法等。课件中可融入图片、图表、视频等多媒体资源，增加学生的学习兴趣和参与度。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课堂讨论、小组分享、实验报告等，引导学生积极参与课堂活动，巩固所学知识。

7.作业布置：根据本节课的内容，布置相关的作业，如让学生撰写关于预防和应对校园欺凌的小短文，培养学生的实际操作能力。

8.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂内容、教学方式等方面的意见和建议，以便对后续教学进行改进。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的处理技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌处理技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌处理技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌处理技巧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌处理技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌处理技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人际关系处理技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌处理技巧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌处理技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对