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高中体育教学中有效实施教学评价的策略

随着全面发展理念的提出，各个阶段的体育教学都得到了重视。高中体育教学的有效开展可以有效缓解学生的课业压力，而且还可以提升他们的心理和身体素质。教学评价是高中体育教学的重要环节。有效的高中体育教学评价不仅可以帮助学生找到好的掌握体育技能的方法，而且还可以有效地提高并促进教学改革的实施。但是，目前高中体育教学由于一些原因，导致教学评价还存在诸多问题，严重阻碍了体育教学的发展。因此，高中体育教师要提升对教学评价的认识、改善教学评价的方式和策略，以更好地发挥教学评价的作用。

一、当前高中体育教学中教学评价存在的弊端分析

（一）评价主体单一

教学评价实施的主要目的主要有两点：一，在一段时间内，教师对自己的教学工作进行整理，找出自身教学中的不足，以有针对性地做出改革和创新；二，学生通过教学评价可以清楚地认识自己的学习优势和不足，而更好地调整学习的策略。所以，在开展教学评价时，教师和学生都是评价的主体。但是，从当前体育教学的现状看，大多数课堂只是教师对学生的学习进行评价，学生却很少能参与到评价中，导致许多学生对教师的评价不信服，不仅师生关系僵化，而且教学效果也得不到提升。

（二）教学评价形式单一

在开展高中体育教学评价时，教师不仅需要关注学生的学习结果，而且更需要关注学生的学习过程，关注他们的基本学情以及身体素养，这样才可以更好地对学生做出客观公正的评价，促进体育教学水平的提升。同时，教师要把量化评价和终结性评价结合起来，积极地采用多元化的评价方式，有效地调动学生体育学习的积极性，从而打造高效的体育课堂。但是，就当前体育教学的评价现状看，大多数教师在评价中过于关注学生的学习成绩，而对学生的学习过程以及身体素质并不关注，或者采取统一单向的教学评价，这样不仅会影响学生学习的积极性和主动性，而且还会阻碍体育教学工作的有序开展。因此，要想更好地实施教学评价，教师必须要改变单一的评价形式，创新多元化的评价策略。

（三）教学评价内容不全面

在开展体育教学评价时，教师应该把学生的考试成绩、身体素质、学习能力以及学习态度等都作为评价的内容，全方面对学生的体育学习作出评价，以更好地帮助学生树立起体育学习的自信，提升他们的体育学科素养。但是，目前许多高中体育教师在进行教学评价时，考虑得不够全面，导致评价的内容缺失，把更多的关注点放到了学生最终的考试分数上，而对学生其他方面的能力缺乏评价，导致评价有失公平，非常不利于学生学习自信心的建构。

二、教学评价有效实施在高中体育教学中的重要意义

目前，高效的课堂教学可以有效地增加学生的学习体验，而高效课堂的构建不仅需要有效的教学方法和策略来支撑，还需要有效的教学评价来保障。所以，有效的教学评价不仅可以有效地优化教学的效果，而且还可以给学生带来良好的学习体验。因此，有效的教学评价在高中体育教学的实施具有重要的意义。

（一）有利于提高高中生的学习兴趣

体育教学是可以愉悦学生的身心，促进他们身心健康发展的。但是，目前许多高中生却不愿意上体育课，对体育课难以提起兴趣，从而严重阻碍了体育教学的高效开展。造成这种情况的原因如下：一，高中生即将步入高考，学习的科目比较多，文化课学习压力比较大，他们把大把的时间投入到紧张的学习中，很难挤出时间去学习体育，从而也就很难对体育课学习提起学习兴趣；二，当前学生参与体育锻炼的方式很多，体育课并不是唯一的体育锻炼途径，许多高中生认为与其参与到体育教学中，还不如自主展开体育锻炼；三，教师的体育教学比较传统、落后，体育教学缺乏趣味性，从而难以激发起学生的学习兴趣。而有效的教学评价可以让学生更好地体验学习的过程，找到自己在体育学习中的价值，从而促使他们的学习兴趣变得高涨。

（二）有利于提升学生的自主锻炼意识

在传统的体育教学中，大多数高中体育教师把教学的关注点主要放在了体育理论和技能的教学中，而对学生的体育意识和素养缺乏培养，导致许多学生缺乏终身体育锻炼的意识，从而不利于他们今后健康的发展。目前，我国提倡全面运动、终身运动。所以，教师要想更好地响应国家的号召，必须要解决当前体育教学的现实问题，以更好地满足学生的体育锻炼需求，促进他们养成一个健康的体魄。在高中体育教学中，教师可以有效的实施教学评价，可以有效地增强学生的自我效能感，发现自己在体育锻炼中的潜力，从而树立起体育锻炼的信心，提升自主体育锻炼的意识。

（三）提高体育教学的质量和效果

在以往的体育教学中，教师的教和学生的学是独立进行的。教师在讲授完基本体育理论知识之后，学生自主进行练习和巩固。在这种教学模式下，学生找不到自身学习的不足，教师也不了解学生的学习需求以及实际的学情，从而导致教学效果较差。教学评价是教学的重要环节。在高中体育教学中，教师有效地实施教学评价，及时地帮助学生发现学习的优势和不足，有针对性地调