14母鸡 教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

14母鸡教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14母鸡教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年四年级下册语文统编版《母鸡》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节

4.教学时数：45分钟

一、教学目标

1.知识与技能：能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母鸡的特点；能够正确书写生字词，会用“无论”造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、尊重生命的意识，激发学生对母鸡的喜爱之情。

二、教学内容

1.课文朗读：指导学生流利、有感情地朗读课文，注意语速、语调的变化，感受母鸡的特点。

2.课文理解：引导学生通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会母鸡的特点。

3.生字词学习：指导学生正确书写生字词，会用“无论”造句。

4.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生关爱生命、尊重生命的意识，激发学生对母鸡的喜爱之情。

三、教学步骤

1.导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解母鸡的特点，激发学生对母鸡的兴趣。

2.课文朗读：指导学生流利、有感情地朗读课文，注意语速、语调的变化，感受母鸡的特点。

3.课文理解：引导学生通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会母鸡的特点。

4.生字词学习：指导学生正确书写生字词，会用“无论”造句。

5.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生关爱生命、尊重生命的意识，激发学生对母鸡的喜爱之情。

四、课后作业

1.抄写生字词，会用“无论”造句。

2.写一篇关于母鸡的短文，表达对母鸡的喜爱之情。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，主要从以下几个方面进行：

1.语言能力：通过朗读课文，提高学生的语言表达能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文，注意语速、语调的变化，感受母鸡的特点。

2.思维品质：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的思维品质，使学生能够独立思考、分析问题，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过课文学习，培养学生关爱生命、尊重生命的意识，激发学生对母鸡的喜爱之情，提高学生的文化素养。

4.学习能力：指导学生正确书写生字词，会用“无论”造句，培养学生自主学习的能力，使学生能够独立完成学习任务。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和感悟母鸡的特点。通过阅读课文，学生需要掌握母鸡的特点，如勤劳、慈爱、勇敢、辛苦等。此外，学生还需要学会使用“无论”这个词组来造句，提高语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点是理解母鸡的特点，特别是那些抽象的词语，如慈爱、勇敢、辛苦等。学生可能难以理解这些词语的含义，因此需要教师通过具体的例子和情境来帮助学生理解和感受。

例如，在讲解“慈爱”这个词语时，教师可以引导学生回忆自己与母亲相处的温馨时刻，让学生通过自己的亲身经历来感受“慈爱”的含义。在讲解“勇敢”这个词语时，教师可以讲述一些母鸡保护小鸡的故事，让学生通过故事来感受“勇敢”的力量。通过这样的方式，学生可以更好地理解和感悟母鸡的特点。

另一个难点是使用“无论”这个词组来造句。学生可能不熟悉这个词语的用法，因此需要教师通过例句和练习来帮助学生掌握。

例如，教师可以先给出一个例句：“无论天气如何，母鸡都会准时下蛋。”然后让学生模仿这个例句，用“无论”来造句。学生可以通过这个练习来熟悉“无论”的用法，并学会在实际中运用这个词组。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要有四年级下册语文统编版《母鸡》的课本，以便跟随教师的讲解进行学习和朗读。教师也需要准备课文的相关资料，如课文原文、作者介绍、背景知识等，以供学生参考和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些母鸡的图片，让学生直观地感受母鸡的特点。同时，教师也可以准备一些关于母鸡的视频，让学生通过视频更全面地了解母鸡的生活习性和特点。此外，教师还可以准备一些关于母鸡的图表，如母鸡的生活周期、母鸡的种类等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，没有实验环节，因此不需要准备实验器材。但是，如果教师计划进行一些课堂活动或游戏，需要确保活动所需的材料齐全且安全，如母鸡形状的贴纸、母鸡形状的拼图等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等