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14《小狗学叫》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文三年级上册
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2023年10月10日,上午第二节课
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生理解课文《小狗学叫》的主要内容,掌握课文中的生字词。
2.让学生通过阅读课文,理解小狗学叫的过程,培养学生的阅读理解能力。
3.通过课文学习,让学生了解小狗的可爱形象,培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学内容
1.课文《小狗学叫》的学习,包括生字词的学习和课文的理解。
2.通过课文学习,让学生了解小狗学叫的过程,培养学生的阅读理解能力。
3.通过课文学习,让学生了解小狗的可爱形象,培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学过程
1.生字词学习:通过朗读课文,让学生掌握课文中出现的生字词。
2.课文理解:通过提问和讨论的方式,让学生理解课文的主要内容。
3.观察能力培养:通过课文学习,让学生观察小狗的可爱形象,培养学生的观察能力。
4.表达能力培养:通过课文学习,让学生表达自己对小狗的喜爱之情,培养学生的表达能力。
五、教学评价
1.学生对课文《小狗学叫》的理解程度。
2.学生对生字词的掌握程度。
3.学生对小狗的观察能力和表达能力。
核心素养目标
1.语言素养:通过学习课文《小狗学叫》,提高学生的语言表达能力和理解能力。
2.思维素养:通过分析小狗学叫的过程,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3.审美素养:通过观察和描述小狗的可爱形象,培养学生的审美能力和情感表达能力。
4.文化素养:通过了解小狗在我国传统文化中的寓意,增强学生对传统文化的认识和理解。
重点难点及解决办法
重点:
1.生字词的学习和理解,如“学”、“叫”等。
2.理解课文《小狗学叫》的主要内容,掌握小狗学叫的过程。
3.观察和描述小狗的可爱形象,培养学生的审美能力和情感表达能力。
难点:
1.生字词的理解和运用,需要通过朗读、组词、造句等方式进行巩固。
2.理解小狗学叫的过程,需要通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。
3.观察和描述小狗的可爱形象,需要通过观察图片、描述小狗的特点等方式进行练习。
解决办法:
1.通过朗读课文,引导学生学习生字词,并通过组词、造句等方式进行巩固。
2.通过提问和讨论的方式,引导学生理解小狗学叫的过程,并通过角色扮演等方式加深理解。
3.通过观察图片、描述小狗的特点等方式,引导学生练习观察和描述小狗的可爱形象。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法,结合案例研究和项目导向学习,以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学活动:设计一系列具体的教学活动,以促进学生的参与和互动。
-角色扮演:让学生分别扮演课文中的小狗和其他角色,通过角色扮演来加深对课文内容的理解。
-实验:设计一个简单的实验,让学生观察和描述小狗的叫声和动作,以培养学生的观察能力和表达能力。
-游戏:设计一个与课文内容相关的游戏,如“小狗学叫”游戏,让学生在游戏中学习和运用生字词。
3.教学媒体和资源:确定教学媒体和资源的使用,以支持教学活动和提高学生的学习效果。
-PPT:制作与课文内容相关的PPT,展示小狗的图片和生字词,以辅助教学活动和提高学生的学习兴趣。
-视频:播放一段关于小狗的短片,让学生观察和描述小狗的可爱形象,以培养学生的观察能力和表达能力。
-在线工具:使用在线工具,如在线字典和语法检查器,以帮助学生学习生字词和语法。
五、教学评价
1.学生对课文《小狗学叫》的理解程度,包括生字词的掌握和课文内容的理解。
2.学生对小狗学叫过程的分析和描述,以评估学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3.学生对小狗的观察和描述,以评估学生的审美能力和情感表达能力。
4.学生对教学活动和教学媒体的使用,以评估学生的参与度和学习效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对小狗学叫的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道小狗学叫的故事吗?你们喜欢小狗吗?”
展示一些关于小狗的图片或视频片段,让学生初步感受小狗的可爱形象。
简短介绍小狗学叫的故事背景,为接下来的学习打下基础。
2.小狗学叫基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解小狗学叫的故事情节和生字词。
过程:
讲解小狗学叫的故事情节,包括小狗学叫的过程和遇到的困难。
详细介绍故事中的生字词,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.小狗学叫案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解小
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