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初中生心理健康人际交往技巧

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：使学生了解心理健康的重要性，掌握初中生心理健康人际交往技巧，提高人际沟通能力。

2.教学重点：让学生理解并掌握与人沟通的技巧，提高自己的人际交往能力。

3.教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学的沟通技巧，改善人际关系。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园里的小故事，引发学生对人际沟通的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍心理健康与人际沟通的关系，让学生明白人际沟通在生活中的重要性。

3.案例分析：分析一些常见的校园人际交往案例，引导学生认识到沟通技巧的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用沟通技巧，解决人际交往中遇到的问题。

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结沟通技巧的要点，引导学生在生活中积极运用。

6.课后作业：布置一道关于人际沟通的实践作业，让学生在课后尝试运用所学，提升自己的人际沟通能力。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.实践应用：通过与学生交流，了解他们在实际生活中运用沟通技巧的情况，评估教学效果。

二、核心素养目标

1.自我认知：培养学生对自己心理健康和人际交往能力的认识，提高自我调适能力。

2.情感管理：培养学生理解和控制自己的情绪，以积极的心态面对人际交往中的挑战。

3.社会适应：培养学生理解和尊重他人，适应社会环境，建立良好的人际关系。

4.沟通技巧：培养学生运用有效的沟通技巧，表达自己的观点和需求，倾听他人的意见和感受。

三、学情分析

考虑到我所教授的初中一年级学生，他们的年龄大致在12-14岁之间，正好处在青春期。青春期的孩子身心发展迅速，开始对自我和周围的世界产生好奇，同时也面临着来自学业、家庭、朋友等多方面的压力。在这个阶段，他们的人际交往能力正在形成，对于如何处理人际关系、如何表达自己的情感、如何理解他人等方面存在着一些困惑和挑战。

在知识方面，学生们对于心理健康和人际交往技巧可能仅有一些基础的认识，他们可能知道一些基本的沟通原则，但在实际应用中可能会遇到困难。例如，他们可能知道应该倾听他人，但在实际行动中可能因为害羞或者不知道如何开始而做不到。

在能力方面，学生们可能缺乏一些实际的人际交往能力，如有效的倾听、表达自己的观点、理解他人等。这些能力的缺乏可能会导致他们在人际交往中感到困惑和无力。

在素质方面，学生们可能缺乏一些与人交往相关的素质，如合作精神、团队意识等。这些素质的缺乏可能会影响他们在团队中的表现，从而影响他们的学习和成长。

在行为习惯方面，学生们可能存在着一些不利于人际交往的行为习惯，如手机成瘾、网络成瘾等。这些行为习惯可能会影响他们与他人进行面对面的交流，从而影响他们的人际交往能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对初中一年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：通过讲解心理健康和人际交往技巧的基本概念和原理，帮助学生建立基础知识框架。

b.案例研究法：提供一些真实的校园人际交往案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

c.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的合作和沟通能力。

d.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，让学生在实际操作中学会运用沟通技巧。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过一个发生在校园里的小故事，引发学生对人际沟通的思考，激发学生的学习兴趣。

b.小组讨论环节：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用沟通技巧，解决人际交往中遇到的问题。

c.角色扮演环节：让学生分组进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，让学生在实际操作中学会运用沟通技巧。

d.总结提升环节：对学生的讨论和角色扮演进行点评，总结沟通技巧的要点，引导学生在生活中积极运用。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例和角色扮演场景，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一些与人际沟通相关的视频，让学生更直观地了解沟通技巧的应用。

c.在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，延伸课堂空间。

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