六年级上册美术教案-5.风景写生人 教新课标.docx

PAGE/NUMPAGES

六年级上册美术教案：风景写生之人教新课标

教学目标

1.知识与技能：让学生掌握风景写生的基本技巧，如构图、色彩运用和细节描绘。

2.过程与方法：通过观察自然风景，培养学生对美的感知能力和绘画技巧。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然和美术创作的热爱，培养审美情趣和环保意识。

教学内容

-风景写生的基本概念与技巧：介绍风景写生的定义，讲解构图、色彩和细节处理等基本技巧。

-自然风景的观察与表现：组织学生户外观察自然风景，引导他们如何将观察到的景象表现在画纸上。

-风景写生的实践操作：学生进行风景写生实践，教师提供个别指导和集体讲评。

教学重点与难点

-重点：掌握风景写生的基本技巧，如构图、色彩运用和细节描绘。

-难点：如何将观察到的自然风景真实、生动地表现在画纸上，同时融入个人的情感和创意。

教具与学具准备

-教具：多媒体设备、风景写生示范作品、画板、画纸、画笔、颜料等。

-学具：画板、画纸、画笔、颜料等。

教学过程

1.导入：通过展示风景写生的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2.新授：讲解风景写生的基本概念、技巧和步骤，结合示范作品进行解析。

3.实践：组织学生进行户外观察，然后回到教室进行风景写生实践。

4.指导与讲评：教师巡回指导，针对学生的作品进行个别指导和集体讲评。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调风景写生的技巧和要点。

板书设计

-风景写生之人教新课标

-提纲：1.风景写生的基本概念与技巧；2.自然风景的观察与表现；3.风景写生的实践操作。

作业设计

-个体作业：每位学生完成一幅风景写生作品。

-小组作业：学生分组，每组共同创作一幅大型风景写生作品。

课后反思

-教学效果：评估学生对风景写生技巧的掌握程度，以及作品的表现力。

-改进措施：根据学生的反馈和作品表现，调整教学方法和指导策略，以提高教学效果。

结语

通过本节课的学习，学生不仅掌握了风景写生的基本技巧，还提高了对自然美的感知能力和美术创作的兴趣。希望每位学生都能在美术的世界里找到自己的色彩，创作出更多精彩的作品。

重点细节：风景写生的实践操作

补充和说明

风景写生的实践操作是本节课的核心环节，它直接关系到学生对风景写生技巧的掌握和美术创作能力的提升。在这一环节中，教师需要提供详细的指导，确保学生能够将理论知识转化为实践技能。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

户外观察

1.选择地点：选择一个风景优美、有丰富绘画素材的户外地点。例如，可以选择校园内的花园、附近的公园或者郊外的自然景观。

2.观察指导：在户外观察时，教师应引导学生注意景色的整体构图、色彩搭配、光影效果以及细节特征。可以让学生先闭上眼睛，然后用心灵去感受周围的环境，最后睁开眼睛，用全新的视角去观察。

3.记录与速写：鼓励学生进行现场速写，记录下观察到的景象。速写不必过于详细，只需捕捉到景色的基本特征和氛围即可。

实践操作

1.构图讲解：回到教室后，教师首先讲解构图的原理和技巧。如何将观察到的广阔风景浓缩到有限的画纸上是学生面临的一大挑战。教师可以通过示范，展示如何选择和安排画面中的元素，以及如何通过构图引导观者的视线。

2.色彩运用：在色彩运用方面，教师应讲解如何捕捉自然光下的色彩变化，如何通过色彩的冷暖、明暗对比来表现景色的远近、立体感和氛围。可以让学生尝试用不同的色彩组合来表现同一景象，体会色彩对画面情感的影响。

3.细节描绘：细节描绘是风景写生中赋予作品生命力的关键。教师应引导学生注意观察自然风景中的细节，如树叶的纹理、水面的波纹、建筑物的质感等，并教授如何将这些细节巧妙地表现在画纸上。

教师指导

1.个别指导：在学生实践过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况提供个性化的建议和帮助。例如，对于构图能力较弱的学生，教师可以指导他们如何更好地安排画面元素；对于色彩感知不够敏锐的学生，教师可以建议他们如何选择和搭配色彩。

2.集体讲评：在实践操作结束后，教师应组织集体讲评。挑选几幅具有代表性的作品进行展示和讨论，引导学生从构图、色彩和细节三个方面进行评价。同时，鼓励学生分享自己的创作心得和体会，促进相互学习和交流。

作业设计

1.个体作业：学生需要在课后独立完成一幅风景写生作品。这幅作品应能体现学生在构图、色彩运用和细节描绘方面的掌握程度。教师可以提供一些参考题材，如校园一角、家乡的风景等，让学生有更多的创作空间。

2.小组作业：学生分组进行创作，每组共同完成一幅大型风景写生作品。这不仅考验学生的个人技能，还考验他们的团队协作和沟通能力。教师应鼓励学生在合作中发现他人的优点，相互学习，共同提高。

课后反思

1.教学效果评估：教师需要评估学生