二年级上册美术教学设计-第12课 生动有趣的发型丨赣美版 .docx

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教案名称：二年级上册美术教学设计——第12课生动有趣的发型

教材版本：赣美版

教学目标：

1.让学生了解并掌握发型设计的的基本知识，发现生活中的美，培养学生的审美能力。

2.培养学生运用对称、重复、对比等手法进行创意设计，提高学生的动手能力和创新能力。

3.引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养学生的观察能力和表现能力。

4.培养学生合作、交流、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。

教学内容：

1.学习发型的基本知识，了解发型的种类、特点和设计方法。

2.学习运用对称、重复、对比等手法进行发型设计，培养学生的创新能力。

3.观察生活中的发型，发现生活中的美，提高学生的审美能力。

4.进行小组合作，共同设计一组生动有趣的发型，培养学生的团队协作能力。

教学重点与难点：

重点：了解发型的基本知识，掌握发型设计的方法和技巧。

难点：运用对称、重复、对比等手法进行创意设计，提高学生的创新能力。

教具与学具准备：

1.教具：课件、图片、视频、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、废旧杂志、彩色纸等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.展示各种有趣的发型图片，引导学生关注发型，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生讨论：你们见过哪些有趣的发型？它们有什么特点？

二、新课讲解（10分钟）

1.讲解发型的基本知识，包括发型的种类、特点和设计方法。

2.讲解如何运用对称、重复、对比等手法进行发型设计，示例演示。

三、实践操作（10分钟）

1.学生分组合作，共同设计一组生动有趣的发型。

2.学生可以运用对称、重复、对比等手法，结合废旧杂志、彩色纸等材料进行创意设计。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.每组学生展示自己的作品，分享设计心得。

2.引导学生互相评价，学会欣赏他人的优点，提高学生的审美能力。

板书设计：

生动有趣的发型

1.发型种类、特点、设计方法

2.对称、重复、对比手法

3.创新与实践

作业设计：

1.观察身边的人，画出他们的发型，并尝试运用本节课所学的方法进行设计。

2.收集废旧杂志、彩色纸等材料，创作一组生动有趣的发型。

课后反思：

本节课通过展示各种有趣的发型图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生运用对称、重复、对比等手法进行创意设计，提高学生的动手能力和创新能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术学习中收获成长。

一、导入（5分钟）

导入是教学过程的开端，它的目的是引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。在这个环节中，我通过展示各种有趣的发型图片，让学生在视觉上感受到美的冲击，从而引发他们对发型的关注，激发他们对本节课的学习兴趣。同时，通过引导学生讨论他们见过的有趣发型，可以让课堂氛围变得更加活跃，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

二、新课讲解（10分钟）

新课讲解是教学过程的核心部分，它的目的是让学生掌握新的知识或技能。在这个环节中，我讲解发型的基本知识，包括发型的种类、特点和设计方法。这样可以帮助学生建立发型设计的基本概念，为后续的实践操作打下基础。然后，我讲解如何运用对称、重复、对比等手法进行发型设计，并通过示例演示让学生直观地理解这些设计手法。

三、实践操作（10分钟）

实践操作是让学生将所学的知识或技能付诸实践的过程，它是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我组织学生分组合作，共同设计一组生动有趣的发型。在设计过程中，学生可以运用对称、重复、对比等手法，结合废旧杂志、彩色纸等材料进行创意设计。这样既可以锻炼学生的动手能力，也可以培养学生的创新能力和团队协作能力。

四、作品展示与评价（5分钟）

作品展示与评价是让学生展示自己的学习成果，分享学习心得，同时也是培养学生审美能力和评价能力的重要环节。在这个环节中，每组学生展示自己的作品，分享设计心得。其他学生和教师可以通过提问、评论等方式对作品进行评价，给出建设性的意见。这样可以让学生在欣赏他人的优点的同时，也认识到自己的不足，从而促进他们的进一步成长。

在上述的教学过程部分，我提到了几个关键的步骤，现在我将对这些步骤进行更深入的分析和解释，以展示如何有效地实施教学。

一、导入（5分钟）

二、新课讲解（10分钟）

新课讲解的目标是确保学生能够理解和掌握发型设计的基本知识和技巧。在这个阶段，我不仅讲述了发型的种类、特点和设计方法，还通过示例演示了如何运用对称、重复、对比等手法进行发型设计。这种教学方法不仅有助于学生直观地理解这些设计手法，还能够激发他们的创造力和想象力。

三、实践操作（10分钟）

实践操作是学生将所学的理论知识应用到实际中的