第三单元西南情韵——《远方的客人请你留下来》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字.docx

第三单元西南情韵——《远方的客人请你留下来》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人音版初中音乐九年级上册的第三单元“西南情韵”，具体涉及的歌曲是《远方的客人请你留下来》。这首歌曲以云南彝族民歌为素材，通过生动活泼的旋律和朴实无华的词句，展现了彝族人民热情好客的民族性格。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，包括旋律、节奏、和声等，同时也接触过一些民族音乐作品。通过本节课的学习，学生可以将已有的音乐知识与这首歌曲相结合，深入理解歌曲的结构、旋律特点和情感表达。同时，通过学习这首具有地方特色的歌曲，学生可以进一步了解我国丰富多彩的各民族文化，增强民族自豪感和文化认同感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，具体包括：审美感知、艺术表现和文化理解。

1.审美感知：通过学习《远方的客人请你留下来》这首歌曲，学生能够感知到音乐的美，理解音乐的情感表达和旋律特点。同时，通过对比分析，学生能够感受不同民族音乐之间的差异和特色，提高审美鉴赏能力。

2.艺术表现：在学习歌曲的过程中，学生需要参与演唱、演奏等实践活动，锻炼音乐表现能力。通过合唱、分组表演等形式，学生能够发挥自己的特长，展示音乐才华，同时培养团队协作精神。

3.文化理解：本节课通过学习《远方的客人请你留下来》这首具有浓郁地方特色的歌曲，使学生了解彝族人民的生活方式、风俗习惯和民族性格。通过对比分析，学生能够理解不同民族音乐背后的文化内涵，增强对多元文化的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。同时，他们也接触过一些民族音乐作品，对民族音乐有一定的了解。在此基础上，学生能够理解《远方的客人请你留下来》这首歌曲的基本结构和音乐特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐作品有一定的兴趣，特别是具有地方特色的音乐。在学习过程中，他们能够积极参与演唱、演奏等实践活动，表现出较强的音乐表现能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、合作的方式进行学习，以提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对彝族文化背景的理解不足，导致对歌曲内涵的把握不够准确；

（2）在演唱过程中，部分学生可能存在音准、节奏等方面的困难；

（3）在合作表演时，学生需要克服个人主义，学会与他人协作，这可能对部分学生来说是一个挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的引导和帮助，以提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用人音版初中音乐九年级上册，以便跟随教学进度，深入了解《远方的客人请你留下来》这首歌曲的创作背景、音乐特点和文化内涵。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更直观地感受彝族文化，教师可以准备一些彝族的风土人情、服饰、建筑等方面的图片和图表。此外，教师还可以准备一些关于彝族民歌的视频资料，让学生通过视听结合的方式，更深入地了解彝族音乐的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以组织学生进行一些简单的音乐实验，如学习基本的音乐节奏、旋律等。为此，教师需要准备一些打击乐器，如鼓、铃铛等，以及一些音乐制作软件，如GarageBand等。同时，教师要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以根据教学内容，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。例如，可以设置一个小型舞台，让学生在演唱和演奏时更加投入；可以设置一些讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论；可以设置一些实验操作台，让学生在实验过程中更加专注。通过合理的教室布置，可以营造出良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多学习资料。在现代教育中，互联网是一个非常重要的教学资源。教师可以利用网络资源，为学生提供更多关于《远方的客人请你留下来》这首歌曲的背景资料、音乐分析、演奏技巧等方面的学习资料。同时，教师还可以引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《远方的客人请你留下来》